【正文】 master, if a monster es while brother monkey is away??但是師父，如果猴哥走了妖怪來了??v 唐僧: Em??.It is a , do you have any idea?呃??這是個問題。我的講解，更激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為主體，我只是作好引導、點撥的作用。練一練，你能把他當時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀（四）、感受豬八戒的性格同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？四、小結(jié)：同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒?！奔毤毜迷僮x讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？交流，板書：著重“當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強齊讀（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？交流出示句子：“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。三、品讀語言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？學生交流，出示相關(guān)句子：“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。能用不同的語調(diào)與同學合作角色朗讀、復述。”交流感受：著重交流：“責怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。你們在半空中作證。口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。四、教學準備：多媒體課件五、教法學法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。”“笑”字表現(xiàn)了孫悟空的自信與樂觀。還有課后練習3中的帶點字詞同樣生動準確地表現(xiàn)了人物的性格特點。孫悟空機智聰明，“三次”識破白骨精的詭計；又疾惡如仇、堅定不移，三打白骨精，次次不放過。第二部分（第二至七自然段）講述了孫悟空三次怒棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。本冊教材課文體裁多樣。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧：哎呀！走了一天的路，【摸著肚子】我有點餓了。唐僧又暈過去，（配落地聲）師兄弟三人又拿起心臟起博器搶救，（唐僧依然是按一下往起來彈一下。唐僧一看，暈倒在地，（配落地聲）師兄弟三人連忙拿著心臟起博器救唐僧，（唐僧一邊按一下一邊往起來彈一下?！保ㄌ粕焓终郎蕚淙プィㄎ蚩斩酥煌胩易右粋€筋頭翻回來，突然一驚，火眼金睛一看，扔下桃子，大呵一聲，掣出鐵棒，當頭就打下去，姑娘‘啊呀’一聲倒地而亡?！保ㄓ谩抖际俏业腻e》調(diào)子唱著說）（剛準備出發(fā)，又略一思忖，然后立馬回來在三人所在的位置用棒畫一個圈）并念道：“菩薩保佑，師父平安。（只手搭頭，看看四周，火眼金睛閃兩下。（悟蹦跳著上場，跳到舞臺左側(cè)，再到右側(cè)，邊抓耳撓腮，邊眺望四周。旁白：“只見前面重巖疊嶂，蒼莽幽深，這邊虎狼吼，那里毒氣蒸，望而生畏，險象環(huán)生。）白骨精披著骨皮左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，張牙舞爪露錚獰狀，然后大笑道：“造化，造化呀——”然后迫不及待往前沖準備捉唐僧，突然停下來，又大笑道：“帥哥，帥哥呀——”然后扯掉白骨精皮，整整衣冠，摸摸臉蛋，作妖媚狀，邊扭著腰肢邊上前邊說：“小女子今年剛十八，好似一朵牡丹花，方圓百里來提親，只等唐僧才下嫁。）“哈哈”大笑，然后冷笑道：“哼！這猴子，果然名不虛傳，今日壞我好事，老娘絕不罷休，看我整個容，再去拿他師父。用手指著悟空。（背景音樂《忐忑》稍放即停）。悟空：師父，南山有些山桃，我去摘些來吧！【唐僧點頭】我見這里妖氣甚重，你們千萬別離開這兒??！八戒：放心吧！師兄！早去早回！【咂了咂嘴】旁白：悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)了!白骨精：造化！造化！都說吃了唐僧肉可以美容養(yǎng)顏〃〃〃〃〃啊啊啊??！我的小痘痘又長出來了??！旁白：白骨精搖身變成了一位美貌的村 特地來給各位長老送齋飯了。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。作者采用反復敘事手法，一波三折，引人入勝。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒?！伴W”字代表了一個很突然、很敏捷的動作。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。全書100回。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的?！痹谧x，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。特別是品讀語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質(zhì)。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。齊讀句子（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。然后抓住悟空三次識破和三次打，體現(xiàn)了他的疾惡如仇，最后一次是請眾神作證，體現(xiàn)了他的機智。第四篇：三打白骨精 劇本Three Times’ Beating Monsterv v 旁白: Five hundred years ago, there is a inviting , we’ll tell you this interesting story, Three Times’ Beating ’s 五百年前，有這樣一個誘人的傳說。如果你們待在里面沒有妖怪能接近！v 唐僧: Em??Wukong, you are being more and more scientific!Emitofo, knowledge is power!呃??悟空，你變得越來越講科學了！阿彌陀佛，知識就是力量！v 悟空: Bye!(走)拜！v 唐僧: Let’s play cards!3我們打牌吧！v 白骨精: Hm!Hm!Electric net? You are too childish.(變成B1)呃，呃，電網(wǎng)？你們太幼稚了。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是??一萬年 v 悟空: I’ll kill you, monster!(打)妖怪，我要殺了你！v 白骨精3: Just kill me use your golden cudgel(金箍棒), don’t hesitate, please!Without my family, I don39。s go guys!(歌)伙計們，走了！v 悟空: You are carrying the luggage, I am leading the ，我牽著馬?！段饔斡洝返呐d趣。經(jīng)數(shù)代民間藝人的加工敷演，至元代已形成《西游記》的雛形?？吹筋}目，你們認為，課文應當寫清楚哪些內(nèi)容呢？（任學生自由發(fā)言）（“白骨精”指的是什么？誰、在什么時候、什么地方“三打白骨精”？為什么要“三打”白骨精？這“三打”中的“三”是形容多次、多數(shù)，還是就指實實在在你的“三次”？每一次是怎樣打的？結(jié)果分別是什么？）學生自由朗讀課文，自主思考問題，在書上合適的地方圈圈點點，做上批注。（）妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。（）白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。三、從體裁入手，了解小說特點。那么你能說說，小說有哪“三要素”嗎？師相機板書：環(huán)境、情節(jié)、人物。白骨精使用了什么計？（美人計——原來美貌的外表下藏著不可告人的、不可言說的丑惡的內(nèi)心。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？原來，妖精三變，悟空三打，唐僧也有三責（板書：三責）。五、練習復述。