【正文】 的。這樣的板書使學生復述課文有了憑借，借助這個抓手，將降低的難度。齊天大圣 大鬧天空不避艱險 西天取經(jīng)騰云駕霧 來去無蹤千變?nèi)f化 大顯神通明察秋毫 火眼金睛除惡務(wù)盡 天下太平2．這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個字把八戒的形象刻畫出來了？用這個詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識破詭計棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。這是做一點滲透。學生了解課文“寫什么”，這僅僅是學習的“中點”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點”。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。請一組起來復述。（出示幻燈片：師傅阻攔責難的詞句。（1）師：白骨精三變，各變了什么？指名回答。投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。檢查預習效果：指名讀幻燈片上出示的詞語：妖怪 齋飯 嘴饞 咒語 癩蛤蟆 峰巖重疊 不勝歡喜蒙騙 骷髏 隱瞞 金箍棒 山勢險峻 火眼金睛（注意“蒙騙”的“蒙”的讀音，它還有哪幾個讀音？）請學生分段朗讀課文。掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。? ? ?唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。? ? ?悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上練習復述課文，把握人物的性格特點。文章故事性強，情節(jié)曲折生動，是一篇進行講讀教學的好范例。小結(jié)：妖精把假尸首扔在了地上，把“濫殺無辜”的罪名戴在了 孫悟空的頭上，這個妖精真是用心險惡，壞透了，壞主意是一個又一個，用一個成語來形容，那就叫——詭計多端。１、出示以上句子，指名讀。（３）法術(shù)高明，搖身就能變。這篇文章中出現(xiàn)了哪幾個重要角色？（板書：孫悟空、唐僧、白骨精）文章是如何將這三個人物竄連起來的？（白骨精三變騙唐僧 孫悟空三打白骨精 唐僧三攔孫悟空）你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎？正因為有了白骨精的“三變”，所以就有了孫悟空三次棒打。第三篇：三打白骨精教學設(shè)計[范文]三打白骨精教學設(shè)計（第一課時）姓名： 章新柱性別：男職稱：小教高級學歷：安徽師范大學漢語言文學教育本科單位：石臺縣七里中心學校通訊地址：安徽省池州市石臺縣七里中心學校電話：*** 郵編：245100 教學目標：理解由生字組成的詞語?？梢娢蚩铡驹O(shè)計理念】改編后的課文刪掉了許多細節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動作，還有一段人物間的對話，通過師生的合作引導學生感悟悟空的形象。課后請找來《西游記》，閱讀第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂(jǐ)鹿作群行。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容自由讀課文，將字音讀準確，句子讀通順。學會本課6個生字，準確認讀綠線內(nèi)的3個字，理解由生字組成的詞語。八．布置作業(yè) 。）：“驚”，“摔”，“一口氣念”，可看出唐僧怎樣？（憤怒到了極點）？同桌互讀唐僧和孫悟空的對話。b．唐僧：責怪悟空無故傷人性命。2．回顧文中三個主人公：白骨精 孫悟空 唐僧（板書）3..白骨精為了吃唐僧肉，在文中變化了幾次？分別變成了什么？（共變化了三次，分別變成美貌的村姑，年滿八旬的老婦人，白發(fā)老公公。教具準備：相關(guān)課件教學過程： ，在我國古典小說中有哪些帶有“三”字的歷史故事？（指名回答）《西游記》中這個經(jīng)典的故事——齊讀課題（三打白骨精），你有什么疑問嗎？引導學生質(zhì)疑：為什么孫悟空一次、兩次打不死白骨精，而要三次呢？：是啊，孫悟空本領(lǐng)這么高強，為什么要三打呢？每次打有何不同？帶著這個問題我們走進這個故事。），結(jié)果如何？a..妖精：“扔下一具假尸首”，“化作一縷青煙”更體現(xiàn)了白骨精的狡猾和奸詐。）？（唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。課后我們可以閱讀《西游記》這本著作，去感受作者用詞用句的精妙，去感受經(jīng)典情節(jié)的魅力?！窘虒W目標】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W準備】課件、原著《西游記》【教學流程與設(shè)計意圖】第一課時視頻導入：歌中的猴哥叫什么名字？喜歡猴哥嗎？最喜歡他的什么？那你能說出幾個猴哥的故事嗎？這些故事你是從哪里知道的？有誰來簡單介紹一下《西游記》？這節(jié)課我們一起來學習其中的一個小故事《三打白骨精》——齊讀課題。唐僧師徒四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑（h232?，F(xiàn)在就讓我們走進故事。這節(jié)課我們來研究白骨精的三變。誰來說說，這一次白骨精的用意又是什么？原著中是這樣描述的(出示)：手拄龍頭拐，身穿鶴氅（chǎng）輕。作者之所以沒有寫悟空一次就將白骨精打死，是采用了反復敘事的寫法，這樣能使故事更加生動曲折，更引人入勝。”你可知“孫悟空大鬧天宮，被天神捉拿，哀告過嗎？”“被壓在五行山下五百年，哀告過嗎？“被紅孩兒的三昧真火燒得暈死過去，哀告過嗎？”這二十遍的緊箍咒卻讓他（生說—— “頭痛難忍，連忙哀告”）并且唐僧還向他喝道（生說——）悟空申辯說是妖精，唐僧不但不信，還非常生氣（指名讀———）如果你是孫悟空，為保唐僧西天取經(jīng)，兩次棒打白骨精，卻被師傅責怪、念緊箍咒，還要逐你走，你會怎么想、怎么做？生交流————可悟空非但沒走，還施了一計，讓師傅留下了他。四、作業(yè)設(shè)計花兩個月的時間讀“長春出版社”新出版的《西游記》的原著，準備參加“我們也來談《西游記》”的讀書交流會。二、檢查預習，整體感知課文。（２）惡毒、兇殘、自私，吃別人的肉，自己長生不老。）二變：山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學重、難點及突破重點：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。指名讀，教師正音，指導學生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。? ? ?悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？（三）追溯三次責怪，感受唐僧的性格特征 ? ?唐僧責怪悟空無故傷人性命??這才相信那村姑是妖怪。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。學生自由讀課文。用“ 學生默讀，圈畫，然后同桌交流。下面，我們抓住重點詞語，再來感悟人物的性格特點。同時也打出了師父的責難。請同學們四人一個小組相互復述“三打白骨精”的經(jīng)過。這篇課文寫孫悟空三次識破妖魔，卻被唐僧認為濫殺無辜。2． 了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。學習一篇課文，不行百里者半九十?！?【設(shè)計意圖】環(huán)境描寫有渲染烘托的作用，為下文做鋪墊，暗示這里險惡，必定有妖精?！弊髡甙汛骞脤懙眠@樣美，用意是什么？（作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。顴骨望上翹，嘴唇往下別。（六）總結(jié)1．你現(xiàn)在想用什么成語稱贊孫悟空？投影出示語文課本第61頁的成語，學生自由讀。板書設(shè)計三打白骨精白骨精三變——孫悟空三打——結(jié)果（貪婪狡猾）（機智勇敢）村姑 當頭就打 扔下假尸老婦人 當頭一棒 丟了假尸老公公 叫神掄起 打死【設(shè)計意圖】板書濃縮了課文的主要內(nèi)容，揭示了白骨精“三變”和孫悟空“三打”的脈絡(luò)，“三打”的結(jié)果以及人物形象也都兼顧到了。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。課文的文字障礙不多，很容易讀懂。[板書] 村姑 老婦人 老公公孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空這就是故事情節(jié)。怎么才能有更深的體會呢？徐老師教給大家一個方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場的畫面來體會。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。一波未平一波又起，白骨精又來啦！個別（2生分別讀）讀56節(jié)。而這兒的急打是急中有準備，急中有智慧，急中有思想。投影出示：供大家參考：唐僧（念咒）：若不聽話，讓你頭疼；若不聽話，讓你頭疼?? 悟空（哀告）：師父別念了，師父別念了?? 唐僧（生氣）：你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？悟空（辯解）：它是妖精！唐僧（手指悟空，全身顫抖）：胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！悟空（眼珠一轉(zhuǎn)）：師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！唐僧（一愣）：我只學過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒兒！悟空（嘻笑）：若無松箍咒，你還帶我走吧。白骨精又來了，面對新的危機，悟空又該如何應(yīng)對呢？齊讀第7小節(jié)。體會作者用詞的精妙。把 “起因、經(jīng)過、結(jié)果”加起來，就是主要內(nèi)容。)（2）村姑的美貌，結(jié)合原著，體會作者的用詞之妙。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)?！保ㄈ颍┐虻娜齻€動作：（1）劈臉一棒；當頭一棒；掄起一棒。一變一打一責，二變二打二責，三變?nèi)蛉煛Ｄ苷_、流利、有感情地朗讀課文，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折，并能復述故事。聽著歌曲，你眼前出現(xiàn)了誰呢？（生答）大家異口同聲的說了“孫悟空”，看來他還真的是深入人心呢！誰能給大家做一個他最典型的一個動作?（互相做動作）介紹《西游記》以及作者?？陬^填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精?！庇醒赜泄适?，下次課我們繼續(xù)走進情節(jié)，走進人物。同學們，上節(jié)課我一起讀完了《三打白骨精》，你能補充出課文的主要內(nèi)容嗎？ 出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脫，第()次終于被孫悟空一棒打死。引導學生抓住“連忙扯住”“責怪”等詞來體會。各組同學根據(jù)自己的喜好選擇一部分內(nèi)容來體會。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。小練