【正文】 ?！叭儭薄ⅰ叭颉焙汀叭?zé)”雖然情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復(fù)冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行簡要的復(fù)述訓(xùn)練。附板書：三打白骨精白骨精奸詐狡猾 孫悟空機(jī)智勇敢 唐僧善良糊涂第五篇：三打白骨精說課稿《三打白骨精》說課稿一、教材分析：《三打白骨精》是蘇教版國標(biāo)本六年級下學(xué)期教材第三單元的一篇課文。⒋研究“唐僧”特點(diǎn)。（一）談話引入，揭題激趣⒈課前播放歌曲《猴哥，你真了不得》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用問答法時(shí)，提出難度不同的各個(gè)層次的問題，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二、說教法、學(xué)法：教法：葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。“摔”字表現(xiàn)了唐僧的膽小。孫悟空“三次”怒打白骨精，語句不同，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。三變成了白發(fā)的老公公，實(shí)際使的是連環(huán)計(jì)。課文總共7個(gè)自然段，可以分為兩部分。第三單元一組課文的主題是“詩文精粹”，由《三打白骨精》、《詞兩首（如夢令李清照；漁歌子張志和）》、《螳螂捕蟬》三篇課文組成。：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，更加深刻的理解課文內(nèi)容。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、說教法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復(fù)述，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。“一打”是“劈臉一棒”；“二打”是“當(dāng)頭一棒”；“三打”是“掄起一棒”。（二）人物形象個(gè)性鮮明。課文的主要特點(diǎn)是：（一）故事情節(jié)一波三折。你讀著覺得重復(fù)嗎?為什么?⒉從白骨精的三變，孫悟空的三打和唐僧的三責(zé)中，你對三個(gè)人物形象有什么看法?㈤再讀課文，根據(jù)板書練習(xí)復(fù)述。②交流，人物不同的特點(diǎn)。孫悟空第一打是怎么打的?引導(dǎo)學(xué)生火眼金睛劈臉一棒等詞，體會他的率直、善于識破妖計(jì)的性格。⒊揭題審題。二、教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，了解孫悟空三打白骨精的過程。奪字表現(xiàn)了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。唐僧膽小怕事，人妖不分。比如，白骨精的三變：一變成了村姑送齋飯，實(shí)際使的是美人計(jì)，二變成了找女兒的老婆婆，實(shí)際使的是是苦肉計(jì)。課文的主要特點(diǎn)是：㈠故事情節(jié)一波三折。第三單元一組課文的主題是詩文精粹，由《三打白骨精》、《詞兩首(如夢令李清照。因此，這堂課上我主要充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主互助的能力來完成教學(xué)目標(biāo)，把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從文字中找到答案，獲取一種學(xué)習(xí)的能力。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢?！耙膊徽f話，當(dāng)頭就是一棒”（敢于斗爭）。引導(dǎo)學(xué)生“連忙扯住”、“責(zé)怪”等詞體會唐僧的膽小怕事，人妖不分。提示：中國傳統(tǒng)小說慣會用“三”字來設(shè)計(jì)小說情節(jié)，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國演義》有“三顧茅廬”，《西游記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。⒉故事結(jié)果，揣摩人物內(nèi)心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內(nèi)心?！伴W”字代表了一個(gè)很、很的動(dòng)作。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。作者采用反復(fù)敘事手法，一波三折，引人勝。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計(jì)的斗爭精神。五、說板書設(shè)計(jì)三打白骨精孫悟空三打機(jī)智勇敢白骨精三騙詭計(jì)多端【理念】好的板書就像一份微型教案，我力求我的板書簡潔明了，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。扣住“把金箍棒藏在身邊，迎著妖精，笑道”引導(dǎo)學(xué)生體會孫悟空的自信和樂觀，抓住孫悟空“暗中叫來眾神，作證”引導(dǎo)學(xué)生體會他的機(jī)智勇敢。指導(dǎo)學(xué)生讀好2~4自然段。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，指導(dǎo)書寫根據(jù)先正字音、教師示范、學(xué)生描紅、仿寫的步驟指導(dǎo)書寫。在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分節(jié)再度課文。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。這是一篇學(xué)生感悟祖國優(yōu)秀語言文字，受到精神陶冶的佳作，同時(shí)，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好材料。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。三、說教法學(xué)法自主朗讀感悟法：崔巒老師說，要用好課文這個(gè)“例”，少分析，多揣摩，多感受，多體驗(yàn)。指名分節(jié)讀。知道學(xué)生朗讀好這一段。抓住“連忙扯住悟空，責(zé)怪悟空無故傷人性命”引導(dǎo)學(xué)生體會唐僧心地善良，不識妖魔，好壞不分。交流三打白骨精：抓住白骨精“不甘心，又變作白發(fā)老公公，假裝”引導(dǎo)學(xué)生體會白骨精的詭計(jì)多端?！纠砟睢空Z文教學(xué)得法于課內(nèi)得益于課外，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用知識，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。課文選自我國古典小說名著《西游記》，根據(jù)《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三，圣僧恨逐美猴王”改編。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開?！耙挥?jì)不成，又生一計(jì)”。“奪”字表現(xiàn)了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；（2）山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人。比較三次棒打白骨精的不同之處。板書：三打白骨精。⒋研究“唐僧”特點(diǎn)。“閃”（與年齡不相符，定會是妖怪）“哭”讓人起惻隱之心，“哭里刀”使的是離間計(jì)。附板書：三打白骨精白骨精孫悟空唐僧（三變）（三打）（三責(zé)）變村姑劈臉一棒連忙扯住變老婦人當(dāng)頭一棒驚下馬來變老公公眾神照應(yīng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢掄起一棒口不能言三打白骨精說課稿范文（3）一、說教材本文選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。四、說教學(xué)方法葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。蘇教版教材的基本特點(diǎn)之一，就是課文單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組合。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行的復(fù)述。三變、三打和三責(zé)情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復(fù)冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。(1)唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要?jiǎng)涌凇Ｐψ直憩F(xiàn)了孫悟空的自信與樂觀。⒉說說孫悟空的本領(lǐng)。⒊研究孫悟空特點(diǎn)。①自學(xué)劃出描寫第二打有關(guān)句子。㈣反顧全文，整體感受⒈這個(gè)故事里有三變，有三打，有三攔。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行簡要的復(fù)述訓(xùn)練。“三變”、“三打”和“三責(zé)”雖然情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復(fù)冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。孫悟空“三次”怒打白骨精，語句不同，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀語言，通過故事情節(jié)感受人物形象，遷移寫作手法是本文的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。我讓學(xué)生通過采訪的形式，辯證的認(rèn)識什么是真正的“善”。蘇教版教材的基本特點(diǎn)之一，就是課文單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組合。課文的主要特點(diǎn)是： ㈠故事情節(jié)一波三折。比如，白骨精的“三變”：一變成了村姑送齋飯，實(shí)際使的是美人計(jì)，二變成了八旬老婦人，實(shí)際使的是是離間計(jì)。㈢語言描寫生動(dòng)傳神。（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)懂課文的同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭到底的頑強(qiáng)精神，體會孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。采用了學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，在學(xué)生看書思考的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教學(xué)法，師生交談法，圖像信號法，問答法，課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程。孫悟空“第一打”是怎么打的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“火眼金睛劈臉一棒”等詞，體會他的率直、善于識破妖計(jì)的性格。布置作業(yè)。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計(jì)的斗爭精神。作者采用反復(fù)敘事手法，一波三折，引人入勝。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒?！伴W”字代表了一個(gè)很突然、很敏捷的動(dòng)作。從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。全書100回。悟空說：?它是個(gè)妖精，是來騙你的。”在讀，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計(jì)多端5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。特別是品讀語言，體會孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。齊讀句子（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景。然后抓住悟空三次識破和三次打，體現(xiàn)了他的疾惡如仇，最后一次是請眾神作證，體現(xiàn)了他的機(jī)智。