【正文】 必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)），盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源，同時(shí)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，共同排除困難。教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，不備自己只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。傳達(dá)積極的期望。這種心態(tài)的教師在師生溝通中的典型語(yǔ)言如下：“你這種學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)有出息！”“像你這樣的學(xué)生，長(zhǎng)大了也是蹲監(jiān)獄的料！” 教師如何服以上三種消極的溝通心態(tài)呢？答案是以積極的溝通心態(tài)替代消極的溝通心態(tài)，即用“我行，你也行”來(lái)取代其他三種心態(tài)。“我不行，你行”的教師因?yàn)樽员案?，往往不能和學(xué)生建立有效的師生關(guān)系。在中小學(xué)師生溝通中，作為成人的教師通常在溝通過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位。小學(xué)側(cè)重簡(jiǎn)單識(shí)記和基本運(yùn)用，學(xué)生的被動(dòng)性較大，多靠老師的督促和安排來(lái)進(jìn)行。我將通過(guò)每一天平凡的工作，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用品德去影響學(xué)生，用意志去激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、有世界眼光的時(shí)代英才，完成一名人民教師的神圣使命！為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生！我愿終身為學(xué)生燃起生命之燈，讓一切學(xué)生都成為一個(gè)有教養(yǎng)的人！我宣誓——教師是我光榮的選擇。堅(jiān)守我的職業(yè)道德和職業(yè)精神，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、開發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)寬容精神?！白窦o(jì)守法，弘揚(yáng)正氣，尊敬家長(zhǎng)，不謀私利”體現(xiàn)的是教師的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)影響與價(jià)值。第一篇：《貴州教師誓詞》（范文模版）《貴州教師誓詞》《貴州教師誓詞》具體內(nèi)容為：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)?！盀槿藥煴?，德高業(yè)精，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新”張揚(yáng)的是“德高為范、學(xué)高為師”的教師職業(yè)要求以及與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代要求，是德藝雙修的要求。我要努力成為一名優(yōu)秀的能盡好職責(zé)的教師。真正的教育，要有豐富的人文情懷，要將有志于世的理念、信仰、健全人格和社會(huì)追求傳遞給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。小學(xué)和初中是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段。那么，師生溝通的障礙來(lái)自哪里呢？究其本源，障礙來(lái)自溝通的一方或雙方不恰當(dāng)?shù)男膽B(tài),而這種不恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)又通過(guò)不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和非語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)，從而阻礙和破壞和諧師生關(guān)系的形成和發(fā)展。我不行，你行在“新手”1教師中，這種心態(tài)比較常見(jiàn)；老教師遭遇新的教育變革時(shí)，也容易形成“我不行，你行”的心態(tài)。尤其是當(dāng)學(xué)生還是比較弱小的時(shí)候，身體與心靈受到傷害將會(huì)留下終身的痕跡。由于教師自我價(jià)值得以確立，他們能夠真誠(chéng)地欣賞充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)生，并能夠有針對(duì)性地贊美學(xué)生，而不是說(shuō)一些沒(méi)有“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”的“你真棒”、“你真聰明”之類敷衍塞責(zé)的評(píng)語(yǔ)。那么如何才能備好課呢？我的體會(huì)：以前我們備課，我們備教材，備學(xué)生，備教學(xué)方法，備教學(xué)過(guò)程，我們把主要精力都放在對(duì)教材和教法的研究上，往往忽略了我們教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們還要備學(xué)生和備自己。（1）個(gè)人初備?？梢栽O(shè)計(jì)一份包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法選擇及理由、教學(xué)程序安排活動(dòng)設(shè)計(jì)和討論意見(jiàn)等內(nèi)容的學(xué)科說(shuō)課教案表，要求教師在說(shuō)課前將要說(shuō)的內(nèi)容逐條填寫在學(xué)科說(shuō)課教案表內(nèi)，填好后上交教學(xué)科長(zhǎng)，由教學(xué)科長(zhǎng)審查之后，方可開展說(shuō)課活動(dòng)。課后交流可以對(duì)備課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。集體備課變成了個(gè)人備課的雜糅。集體備課不是教師輪流備課，不是分頭備課，不是組長(zhǎng)備課，更不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該按照規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦騺?lái)運(yùn)行，應(yīng)該是教師集體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該是教學(xué)個(gè)性化的有力保障。集體備課實(shí)際就是教學(xué)研討中的一種有效模式，由于帶有濃烈的“研討”性質(zhì)，這種課就需耗費(fèi)較多的人力、物力和時(shí)間。集體備課的成果，只能是個(gè)人備課的參照和借鑒。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。強(qiáng)化做題的實(shí)際效果，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！教師的五種精神:一、不計(jì)得失的犧牲精神二、不甘落后的拼搏精神三、愛(ài)生如子的園丁精神四、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神五、終身從教的獻(xiàn)身精神第三篇：貴州教師誓詞貴州教師誓詞為推動(dòng)貴州“十二五”教育事業(yè)發(fā)展，貴州省2013年推出《貴州教師誓詞》，體現(xiàn)教師的職業(yè)信念、師德、科學(xué)精神、職業(yè)能力以及履職的目標(biāo)在中國(guó)，還沒(méi)有統(tǒng)一的教師宣誓制度，但很多地方教育行政部門和學(xué)校在尋求師德教育的切入點(diǎn)時(shí)，都采取了宣誓這種直抵心靈的形式。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！貴州教育精神開放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)；攻堅(jiān)克難，勇于爭(zhēng)先。省教育廳要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行《貴州教師自律歌（試行）》，讓其成為履職盡責(zé)的精神動(dòng)力、言行指南，樹立身正為范、學(xué)高為師的人民教師良好公眾形象，為全省教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)、努力辦人民滿意的教育作表率。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育道德建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題是使教師的道德規(guī)范行為從他律轉(zhuǎn)化為教師道德主體的自律。從教不廉，價(jià)值取向過(guò)于功利化。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量！龍街鎮(zhèn)龍河小學(xué)2014824