【正文】 必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)），盡量提出自己獨到的設(shè)計方案，以便共享資源，同時提出自己有疑問的地方，以便集體備課時會診，共同排除困難。教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，不備自己只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。傳達積極的期望。這種心態(tài)的教師在師生溝通中的典型語言如下：“你這種學(xué)生永遠(yuǎn)不會有出息！”“像你這樣的學(xué)生，長大了也是蹲監(jiān)獄的料！” 教師如何服以上三種消極的溝通心態(tài)呢？答案是以積極的溝通心態(tài)替代消極的溝通心態(tài)，即用“我行，你也行”來取代其他三種心態(tài)?！拔也恍校阈小钡慕處熞驗樽员案?，往往不能和學(xué)生建立有效的師生關(guān)系。在中小學(xué)師生溝通中，作為成人的教師通常在溝通過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。小學(xué)側(cè)重簡單識記和基本運用，學(xué)生的被動性較大，多靠老師的督促和安排來進行。我將通過每一天平凡的工作，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用品德去影響學(xué)生，用意志去激勵學(xué)生，培養(yǎng)具有中國靈魂、有世界眼光的時代英才，完成一名人民教師的神圣使命！為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生！我愿終身為學(xué)生燃起生命之燈，讓一切學(xué)生都成為一個有教養(yǎng)的人！我宣誓——教師是我光榮的選擇。堅守我的職業(yè)道德和職業(yè)精神，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、開發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)寬容精神?！白窦o(jì)守法，弘揚正氣，尊敬家長，不謀私利”體現(xiàn)的是教師的社會責(zé)任感和社會影響與價值。第一篇：《貴州教師誓詞》（范文模版）《貴州教師誓詞》《貴州教師誓詞》具體內(nèi)容為：我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)?！盀槿藥煴恚赂邩I(yè)精，與時俱進，勇于創(chuàng)新”張揚的是“德高為范、學(xué)高為師”的教師職業(yè)要求以及與時俱進、終身學(xué)習(xí)的時代要求，是德藝雙修的要求。我要努力成為一名優(yōu)秀的能盡好職責(zé)的教師。真正的教育，要有豐富的人文情懷，要將有志于世的理念、信仰、健全人格和社會追求傳遞給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。小學(xué)和初中是兩個不同的學(xué)習(xí)階段。那么，師生溝通的障礙來自哪里呢？究其本源，障礙來自溝通的一方或雙方不恰當(dāng)?shù)男膽B(tài),而這種不恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)又通過不恰當(dāng)?shù)恼Z言和非語言形式表現(xiàn)出來，從而阻礙和破壞和諧師生關(guān)系的形成和發(fā)展。我不行，你行在“新手”1教師中，這種心態(tài)比較常見；老教師遭遇新的教育變革時，也容易形成“我不行，你行”的心態(tài)。尤其是當(dāng)學(xué)生還是比較弱小的時候，身體與心靈受到傷害將會留下終身的痕跡。由于教師自我價值得以確立，他們能夠真誠地欣賞充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)生，并能夠有針對性地贊美學(xué)生，而不是說一些沒有“營養(yǎng)價值”的“你真棒”、“你真聰明”之類敷衍塞責(zé)的評語。那么如何才能備好課呢？我的體會：以前我們備課，我們備教材，備學(xué)生，備教學(xué)方法，備教學(xué)過程，我們把主要精力都放在對教材和教法的研究上，往往忽略了我們教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們還要備學(xué)生和備自己。（1）個人初備。可以設(shè)計一份包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法選擇及理由、教學(xué)程序安排活動設(shè)計和討論意見等內(nèi)容的學(xué)科說課教案表，要求教師在說課前將要說的內(nèi)容逐條填寫在學(xué)科說課教案表內(nèi)，填好后上交教學(xué)科長，由教學(xué)科長審查之后，方可開展說課活動。課后交流可以對備課進行總結(jié)，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。集體備課變成了個人備課的雜糅。集體備課不是教師輪流備課，不是分頭備課，不是組長備課，更不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該按照規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦騺磉\行，應(yīng)該是教師集體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該是教學(xué)個性化的有力保障。集體備課實際就是教學(xué)研討中的一種有效模式，由于帶有濃烈的“研討”性質(zhì)，這種課就需耗費較多的人力、物力和時間。集體備課的成果，只能是個人備課的參照和借鑒。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。強化做題的實際效果，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！教師的五種精神:一、不計得失的犧牲精神二、不甘落后的拼搏精神三、愛生如子的園丁精神四、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神五、終身從教的獻身精神第三篇：貴州教師誓詞貴州教師誓詞為推動貴州“十二五”教育事業(yè)發(fā)展，貴州省2013年推出《貴州教師誓詞》，體現(xiàn)教師的職業(yè)信念、師德、科學(xué)精神、職業(yè)能力以及履職的目標(biāo)在中國，還沒有統(tǒng)一的教師宣誓制度，但很多地方教育行政部門和學(xué)校在尋求師德教育的切入點時，都采取了宣誓這種直抵心靈的形式。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！貴州教育精神開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。省教育廳要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行《貴州教師自律歌（試行）》，讓其成為履職盡責(zé)的精神動力、言行指南，樹立身正為范、學(xué)高為師的人民教師良好公眾形象，為全省教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)、努力辦人民滿意的教育作表率。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育道德建設(shè)的關(guān)鍵問題是使教師的道德規(guī)范行為從他律轉(zhuǎn)化為教師道德主體的自律。從教不廉，價值取向過于功利化。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！龍街鎮(zhèn)龍河小學(xué)2014824