【正文】 點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。小蝌蚪生活得很好，可他們?yōu)槭裁匆覌寢屇?？他們的媽媽是什么樣子的？是怎么知道的？自由讀二三自然段，用“~~”劃出相關(guān)語句。（下課）擴展資料：《小蝌蚪找媽媽》課時教案《小蝌蚪找媽媽》課時教案小溪塔三小 黃明月教學(xué)目標(biāo)了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。這個問題提得非常好，咱們請電腦來幫幫忙吧。（給學(xué)生分別帶上動物頭飾）其他同學(xué)和老師一起當(dāng)導(dǎo)演，讀敘述部分的話。呆會兒，咱們就請最棒的小組上臺來表演?！睅煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)你在讀這一段話時，一直都在笑，能說說你為什么這樣讀嗎？生：我喜歡小蝌蚪，而且小蝌蚪也很“快活”?！靶◎蝌接瓮塾巍銈兊侥沁吶フ野?！”師：同學(xué)們覺得他讀得怎么樣？生：我覺得讀得不夠好?！靶◎蝌接芜^去，叫著……蹦到荷葉上。生：我最喜歡鯉魚阿姨，因為鯉魚阿姨很漂亮，我要讀好它的話，和它交朋友。師：能說一說，你為什么要這樣擺嗎？生：第一張照片是小蝌蚪剛出生的時候——大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴；第二張是小蝌蚪稍微長大一點的時候——長出了兩條后腿；又過了幾天，它長出了兩條前腿，這就是第三張照片；接著，它的尾巴變短了，這是第四張照片；最后，小蝌蚪長大了，變成了青蛙。師：大家齊心協(xié)力，很快就幫生字找回了所有的伙伴。師：看來，老師得出絕招了。還有不認(rèn)識的字嗎？生：沒有了。生：可以看拼音認(rèn)讀。它們能找到自己的媽媽嗎？讓我們一起來聽故事——《小蝌蚪找媽媽》。3．對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學(xué)生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。難點:通過朗讀感知青蛙的變化，增強對科學(xué)通話的學(xué)習(xí)興趣。鼓：13畫，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。(板書課題)二、看圖，了解圖意利用投影出示四幅小蝌蚪找媽媽的圖片，由教師來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小蝌蚪。）（3）指導(dǎo)朗讀。1．觀察第一幅圖，說圖意。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）以故事引出課題。二、教學(xué)重點、難點了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。你覺得小蝌蚪長得怎么樣？（我覺得小蝌蚪長得很可愛。？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。教學(xué)重難點:重點：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。媽媽在哪里？干什么去了？也不知道。師：想不想讀一讀這個故事？（生：想）在讀書的時候，遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？生：遇到不認(rèn)識的字，可以問老師。師：課文都讀完了。教師隨機指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。邀請學(xué)生上臺擺圖。生：我喜歡烏龜，我要讀好烏龜?shù)脑挕Ｕl先來？生：我最喜歡青蛙媽媽，我讀第五自然段。生：我想和烏龜交朋友，我來讀寫烏龜?shù)倪@一段?！俺靥晾镉幸蝗盒◎蝌健旎畹赜蝸碛稳?。下面，就請大家在自己的學(xué)習(xí)小組里，分角色演一演。）師：讓我們來欣賞第三小組的精彩表演。那么，你們還有什么不明白的地方嗎？生：我不明白，為什么小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的時候，是“迎上去”；遇到烏龜?shù)臅r候，是“追上去”；而見到青蛙媽媽的時候，又是“游過去”呢？師：你是一個勤于思考的好學(xué)生。師：那么，就請大家回家以后，把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶們聽，讓它們可以認(rèn)識更多的朋友。交流。會分角色朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)指名讀生字。師：誰能按順序說說蝌蚪的樣子？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。師：快活可以換成什么詞？ 生：快樂。我們一起來看圖，（電腦出示第三幅圖）老師再請你們自己學(xué)習(xí)下面的課文，思考一下這回它們向誰打聽媽媽，怎么打聽的。師：你們真會學(xué)習(xí)，會觀察。師：表示青蛙動詞和表示顏色的詞語有哪些？ 生：蹲，披 生：還有鼓和露 師：表示顏色的詞語呢？ 生：碧綠，雪白。生口述，師出示圖片。音樂結(jié)束課程板書：小蝌蚪找媽媽大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見 黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴 長尾巴↓↓↓找媽媽 → 鯉魚 →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲小蝌蚪→變→青蛙《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思小溪塔三小黃明月《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。c．朗讀指導(dǎo)。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引