【正文】 請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。完整學念詩歌?；顒訙蕚洌号c詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。提問：“有什么秘密？”教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。請小朋友互相討論，并將討論的想象結果用圖畫的形式記錄下來。（教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。利用開放式提問：“試一試會吹出怎樣?奇妙的泡泡?”？激發(fā)幼兒進一步探索“奇妙泡泡”的欲望，使幼兒經驗在原有的基礎上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，同時培養(yǎng)了幼兒科學的探究精神、科學的行為習慣。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現什么秘密了？看誰發(fā)現的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關系。并且有節(jié)奏的說兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。教師：“你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。八、小結：原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。教師為幼兒創(chuàng)設了相應的活動材料，讓幼兒通過猜想――探索――得出結論，一步步由幼兒自己去探索，去發(fā)現，去尋找答案。所需材料：泡泡水，各種形狀的39?！襞菖堇^續(xù)綁在腳踝上，聽教師小鈴信號慢跑或快走?！粜∨笥?，我們也來吹泡泡。泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實物，如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看，仿編“一吹吹個小(大)泡泡，好像”)◆將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。畫紙、油畫棒。探索吹泡泡心中的秘密，感受發(fā)現的樂趣。樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述?！缎∨笥训臅??讓我試一試》?！籼釂?，引發(fā)幼兒想象?；顒舆^程：自由探索“泡泡”的玩法?！芭菖荨弊芬蛔?。樂意大膽猜想，學習把游戲中看到的講出來，畫下來。幼兒猜想，結束活動活動：活動準備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點?；顒訙蕚洌号c詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。完整學念詩歌。）請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。，樂于大膽探究和實驗。七、根據幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。活動過程：組織談話，調動幼兒已有經驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。教師小結。老師小結。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。四、說活動方法：為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。“助”即教師在適當的時候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。第二環(huán)節(jié)：感知探究。第四環(huán)節(jié)：經驗拓展在本環(huán)節(jié)中，我請幼兒嘗試同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡?；顒訙蕚洌航處熓占母鞣N形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，圓錐形、菱形??（每組若干）。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現什么秘密了？”請小朋友互相說一說，“看誰發(fā)現的多？”。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，會吹出什么形狀的泡泡。請幼兒關注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。活動準備：多媒體課件。老師提問：這個泡泡他也想出來了，這是什么泡泡？（雨點泡泡），小朋友幫他想想，雨點 泡泡是誰吹的？（烏云）誰能用完整的話說說？？雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽，誰能用完整的話說說？蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？根據圖像，師生共同念上面四句。依次請三名幼兒示范仿編。我發(fā)現地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕兒吹的泡泡 ??（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境?！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產生了構建語句的欲望。教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小，五顏六色的)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示多媒體課件出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調幼兒回答問題要完整。在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示圖片，學習詩歌出示雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。中班語言教案吹泡泡內容分析：《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文?；顒幽康模簞?chuàng)設活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣。師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。引導幼兒用較連貫的語言表述。教師隨機指導，讓幼兒樂于嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由，大膽構思的好習