【正文】 請(qǐng)你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。師：誰(shuí)能說的不一樣。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。（用時(shí)：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（1）自由讀，聽教師范讀，學(xué)生齊讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。，跟著書寫。（預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊！”）（4）帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！昂伞笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。）。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》 (14)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。1．播放課件：猜謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。2．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況?！窘處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參予過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）5．齊讀課文。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容?！菊Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。（用時(shí)：9分鐘）。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；正確流利，有感情朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文； 教學(xué)過程：一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷葉是我的帽子?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報(bào)說說。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫它的哪一段。２、齊讀全文。４、小魚游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)記號(hào)自然段。過渡：小水珠舒服的躺在荷葉上，小蜻蜓看見了，也跑來了。三組詞學(xué)完了，我們把他們送回句子中再讀一讀。這兩個(gè)生字寶寶都有相同的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)），讓我們一起來唱結(jié)構(gòu)歌。七，板書設(shè)計(jì)1荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒