【正文】 力。1寫太學生求學條件的優(yōu)越1四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。讀完此文后，你從中得到什么啟示？《送東陽馬生序》答案敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是什么？文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“”之間的矛盾來決定的。四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡四、解釋下列句子。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。自謂少時用心于學甚勞。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。既加冠，益慕圣賢之道。、艱 梅花香自苦寒來 ：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。⑵敝：破。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。2作者敘述自己青少年時期的求學經(jīng)歷，與太學生的優(yōu)越的學習條件進行對比，勉勵馬生刻苦讀書。這根本原因在于用心不專。得出結論：說明學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請?；蛩膫€方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難； 遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是什么？文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“”之間的矛盾來決定的。本文是一篇贈序。序，是一種文體，有書序和贈序之別。第一段的主要內(nèi)容是：文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。1本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結論？）1文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？1寫出本段中與上文四組對比關系的詞語。幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。”叩問之難；旅途之艱；生活之苦。1其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。2“太學生”之所以沒有取得成就，就因為他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學習的恒心和毅力2作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。2贊揚馬生的學習態(tài)度和學習成績，勉勵馬生刻苦讀書。C．作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。1宋濂之所以成功，除了他“嗜學”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么?1綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學習的經(jīng)歷？1讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）《送東陽馬生序》參考答案：一、⒈⑴被：通“披”，穿。12.(1)得書難：(2)拜師難1⒊因為作者心中有讀書這件樂事。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。與之論辨，言和而色 夷。本文是一篇贈序。余幼時即嗜學 致書以觀 假借于藏書之家弗之怠 錄畢 走送之 稍逾約因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無碩師名人嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問 德隆望尊稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅卒獲有所聞 負篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆寓逆旅主人 日再食 腰白玉之環(huán) 右備容臭燁然若神人 緼袍敝衣 稟稍之供 歲有裘葛之遺略無慕艷意 以中有足樂者 凍餒之患 博士為之師非天質(zhì)之卑 流輩甚稱其賢 以鄉(xiāng)人子謁余撰長書以為贄 言和而色夷 故道為學之難三、找出下列句子中的通假字。第一段的主要內(nèi)容是：文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。1本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結論？）1文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？1寫出本段中與上文四組對比關系的詞語。結合課文，說一說你的認識?！? “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。1呂蒙；啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。作用：通過對比，自然得出結論，（或推出論點）突出主旨。2學習的好壞與天資無關，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。第四篇：《送東陽馬生序》練習題《送東陽馬生序》練習題一、本文的作者是朝文學家。二、給下列加點字注音 嗜．學逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之?。?三 閱讀文章，回答有關問題1解釋加點的詞語走．送之嗜．學致．書弗．之?。龋庸谝詴伲嘁贼溃畵砀采杂饧s．．以是．．人多以書假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。二sh236。yūnd224。又患無碩師名人與游⑤因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（6）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。宋濂，字，號，朝人。、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下