【正文】 充分照顧自己又沒有其他的照顧人，由于缺乏自我照顧，自我忽視會危及老人的身心安康。兒子出差時，兒媳還經常將老人反鎖在家中。在身體上、情感或心理上、性方面或經濟方面對老年人構成虐待或剝削。(2)運用增能理論，開展發(fā)展性和支持性小組。由于貧困文化的代際傳播，出現(xiàn)了有的家庭兩代都申請的現(xiàn)象。這種觀點認為社會給成員提供的機會是均等的。進一步調查后了解到，有些居民骨干認為，大家組織起來就是為了自娛自樂，不要多管閑事。目前，張某只能與父母、兄嫂同住，但矛盾沖突不斷，家庭關系十分緊張?；顒舆M行幾節(jié)之后，社會工作者發(fā)現(xiàn)成效甚微，決定將原來僅為兒童開展的小組工作調整為父母與子女雙方都需要參加的親子溝通平行小組，小組目標更改為增強父母聆聽能力，情緒管理能力。老人抱怨，退休工資都交給了兒媳，身上沒有任何零花錢。社會工作者在該地區(qū)了解到，有人覺得自己學歷低，沒技術，找不到工作。C、組織看電影。小軍覺得沒爭吵沒意思，于是離家出走。治好后，雖然學校同意小明返校讀書，但因沒有經驗，學校遲遲沒能落實好小明返校的工作。(2)提前讓服務對象小梅知道結案時間，早些做好心理準備。(4)小美的社會網絡環(huán)境狀況等。(2)小美家庭的基本情況，如家庭收入較低、居住環(huán)境較差、母親的身體不好等。具體做法是：社會工作者集中服務對象個人現(xiàn)存的有聯(lián)系且有支持作用的成員，動員服務對象關系密切的重要人物提供支援，維持和擴大服務對象的社會關系和聯(lián)系。樓道里亂堆亂放雜物，影響了人們正常行走。問題：。社會工作者了解情況后，計劃調解介入。小美一家也不參加任何社區(qū)活動。二是請青年志愿者為生活不便的老人提供照顧。該社區(qū)老齡化程度高，%。對部分因病陷入困境的家庭根據(jù)政策給予適當?shù)膸椭?，幫助他們渡過眼前的困難。第五題(方案設計)社工發(fā)現(xiàn)某子弟學校學生患有不同程度的健康問題，其中許多問題與日常生活習慣有關，如能早發(fā)現(xiàn)、早治療，便能防止某些疾病的發(fā)生，盡管該市在2009年就對本市中小學生開展免費體檢，但該項政策并未惠及打工子弟學校。答：本案例中，活動目標是幫助患兒家長學習和掌握自我減壓的方法和技巧，但是具體內容和過程顯示是如何照顧患兒的一般基本常識，偏離了本次活動的目標。當老年人說起自己被人家虐待時，小杜不知該如何處理。也不知道如何尋找資源。在符合政策的情況下，對低保家庭給予適當?shù)慕洕?，減輕他們的負擔。李某已經25歲了，卻還依靠父母生活，社工小王可以從他父母方面入手，依靠其家庭，來督促李某盡快就業(yè)，從而為下一步開展社區(qū)矯正工作打下良好的基礎。第一篇：12年社會工作實務中級真題第一題(案例分析)社區(qū)矯正對象李某，男，25歲，未婚，初中畢業(yè)，與父母同住。幫助李某多了解勞動力市場的新動向，新需求，積極參加就業(yè)培訓和指導，提高就業(yè)競爭力，努力尋找適合自己的工作。該社區(qū)內有哪些正式的和非正式的社區(qū)資源? 非正式的社區(qū)資源有：鄰里、家庭為向低保家庭提供有效服務，社工該如何整合社區(qū)資源? 答：針對因病致貧，家庭照顧負擔較重的低保家庭，組織志愿者隊伍一對一進行幫扶，幫助緩解由于家庭照顧帶來的壓力。面對老年人的不合理要求時，不知如何應對。答：針對小杜不知如何將課堂所學知識運用到具體的服務中去的情況，老宋可能通過自己的實踐和工作經驗來教育小杜，以點帶面，引導小杜逐步加強理論聯(lián)系實際，靈活運用所學的知識投入到實際工作中去，更快地打開工作局面。第三次活動方案如下： 目標： 幫助患兒家長學習和掌握自我減壓的方法和技巧 具體內容和過程：暖身活動對上次活動內容進行回顧將組員分兩組，討論壓力給生活帶來的負面影響觀看患兒護理知識片，教授家長護理知識進行角色扮演，模擬家庭中照顧患兒的情景，告知夫妻要協(xié)調合作、共同完成回顧本次活動，布置家庭作業(yè)要求：根據(jù)活動目標，指出具體內容和過程中存在的問題，并說明理由。(6)、回顧本次活動，布置家庭作業(yè)。引導學生和家長，養(yǎng)成良好的日常生活習慣。第二篇：2013中級社會工作實務真題2013年中級社會工作實務真題及答案【案例分析題】某社區(qū)里老街坊、老鄰居多，老黨員也不少，鄰里關系比較融洽。針對以上情況，社會工作者擬定了一個社區(qū)老人服務計劃，內容包括：一是協(xié)助貧困老人獲得經濟補助。家里有什么事，都是父親說了算。實在無法忍受的居民開始直接找大聲喧嘩的顧客交涉，經常因言語不和而爭吵起來，這段時間接連發(fā)生幾起居民與顧客打架的事件，社區(qū)矛盾日趨突出。小梅感到十分震驚。社區(qū)只有幾個零散的文藝興趣小組，一些原村落的文藝骨干不主動參與社區(qū)活動。：(1)個人網絡。第二題：，社會工作者還應從小美家庭層面收集以下資料：(1)小美家庭成員的基本情況，小美的家庭成員主要包括父親、母親和小美三人。(3)小美對周圍的環(huán)境資源的主觀認知情況。：(1)與服務對象小梅一起討論他們對結案的準備情況。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關系疏遠。其父回到家中，母親便把小軍考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。計劃書內容大概如下： A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達到教育目的 B、制訂計劃和。最近，社會工作者發(fā)現(xiàn)“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開始蔓延，申請享受低保待遇的家庭有所增長，甚至出現(xiàn)有的家庭兩代都申請的現(xiàn)象。社會工作者觀察發(fā)現(xiàn)，王老先生的房間雜亂無章，身上衣服泛黃并發(fā)出異味，已經多日沒有換洗。針對這一情況，社會工作者在社區(qū)組織了“有效溝通”為主題的兒童小組活動。變賣房產后帶著兒子移居外地。為此，社區(qū)居委會引進了一家社會工作機構，希望借助專業(yè)力量加強社區(qū)服務。有人認為貧困產生是與社會成員個人的素質相關的。貧困文化在貧困群體之間通過交往而得到加強，形成文化的代際傳遞，并形成貧困群體的一些共同特征。使其認識到自己有能力通過自己的勞動創(chuàng)造財富，從而改變不勞而獲的消極觀念。兒媳覺得老人不做家務，不講衛(wèi)生，常常為此打罵老人。(5)自我忽視。：在小組活動正式開始之前，首先應該對服務對象(家長和子女)的需要和問題做一個了解和評估，家長組方面是需要增強聆聽能力，情緒管理能力。張某需要接受社會工作者在思想教育、心理輔導、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓、生活照顧以及社會環(huán)境改善等方面提供的服務，使他消除犯罪心理結構，修正行為模式，從而能適應社會生活。張某身份的特殊性使他處于社會資源網絡的邊緣地位，無法獲得或很少得到一般社會民眾可以得到的經濟、物質、社會保障資源。社會工作者采取的方法有：①肯定模仿學習的重要性。三、本試卷采用網上閱卷方式，各題目在專用答題卡上有指定答題區(qū)域以便掃描，請統(tǒng)籌安排，按指定位置書寫答案，不得將答案內容寫出黑框之外，否則會影響考試成 績。一些居民以為是外來人員大量穿行造成的。朋友和同學開始疏遠他，有些居民也因偏見而對他指指點點，這讓原本就內向的小安倍受情緒困擾，更加沉默寡言，越來越沒有自信，整天不想出門。并聯(lián)絡了社區(qū)的社會工作者。父親靠退休金生活，經濟比較緊張，對劉某給家庭造成的影響耿耿于懷，常常冷嘲熱諷。b、社會工作者應該接受劉某本身及其過去的犯罪事實。麗芬得不到丈夫的關心，覺得自己很沒用，在村里抬不起頭來。麗芬經過一段對間的觀 望和了解，前來該機構求助。學校一邊緊急處理相關事宜，一邊積極安撫同學的恐慌情緒。3．(1)運用聯(lián)合會談方法，召集社區(qū)居民，講解安全防衛(wèi)工作的重要性，加強居民 間的協(xié)助與溝通。②出院后，搬到環(huán)境幽靜，能提供康復和職業(yè)訓練的社區(qū)居住。(3)提供生活輔導和心理安撫輔導。社會工作者應該與麗芬的丈夫講解“男女平等”的法律知識及計劃生育的國策，改變其傳統(tǒng)的觀念，尊重自己的妻子。社區(qū)：動員有相同遭遇的婦女的家人、親友、鄰里、朋友等，共同組成一個社會支持網絡，進行自救和互救，使問題得到解決。