【正文】 你想象到的畫面和大家交流。三、【教學(xué)重難點(diǎn)分析】邊讀邊想象畫面，體會(huì)秋天的美好。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。板書黃葉 蟋蟀12聽聽，秋的聲音大雁 秋風(fēng)??第二篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)2《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？ 正文：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩 教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文教學(xué)準(zhǔn)備：課件（搜集各種聲響。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請(qǐng)小組代表把合作寫的詩，在平臺(tái)上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。] 5美讀過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。課件出示句子：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。）生自學(xué)后分小組交流。2．引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌，各種秋景的圖片。一番解讀之后，我慶幸自己在當(dāng)前開展得如火如荼的課堂教學(xué)改革浪潮中，尚未擱淺，而是睿智地把握住了閱讀教學(xué)——這一全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)重要途徑的正確風(fēng)帆。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。師：你聽到了哪些聲音, 你覺得這些聲音動(dòng)聽嗎？師：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。學(xué)生互相交流感受。” ??生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。］五、課堂小結(jié)是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？【再次播放聲音】，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。課外閱讀描寫秋天景物的文章，摘抄優(yōu)美詞句。（播放mp4）２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這篇詩歌，看看作者在秋天里聽到了什么？（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。A、詩中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學(xué)生說說自己所想象到的畫面。教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習(xí)慣于當(dāng)?shù)卣Z言，在用普通話表達(dá)上有些難度，因此在教學(xué)本課之時(shí)，還擔(dān)心他們難于想象并描述出來，不過在教學(xué)這課后，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過我的鼓勵(lì)引導(dǎo)，有的學(xué)生能夠說出自己想象的畫面，雖然在語言表達(dá)上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說出來了，這對(duì)于他們來說已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。展示朗讀，展開想象。學(xué)生展示，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。師：請(qǐng)小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅松鹤x第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇??4．演讀 開展想象性的表演活動(dòng)。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適