【正文】 學(xué)中的一些不足。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。通過這次培訓(xùn)我收獲很多，在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時，讓我受益匪淺，通過研習(xí)《精心分析，適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例，我深刻地體會到了教案設(shè)計的結(jié)構(gòu)，知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容：主題單元標題、目標、主題學(xué)習(xí)概述、專題劃分、學(xué)習(xí)活動設(shè)計以及教學(xué)評價等。二、互助合作，感受觀念變化本次學(xué)習(xí)，首先讓我們感受最深的就是培訓(xùn)形式的變化，分成了好幾個小組，通過小組學(xué)習(xí)、探究，對問題進行激烈的討論，讓我們創(chuàng)新了思維，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)提升個人綜合素質(zhì)努力打造精品課堂贛榆縣沙河鎮(zhèn)第二中心小學(xué)于名近兩個月時間的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就要過去了，在這段時間中，本人的教育技術(shù)能力有了明顯的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)感受小結(jié)如下：一、認真學(xué)習(xí)，提高基本技能本次學(xué)習(xí)我切身的感受就是感到了充實。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。我有信心通過這次培訓(xùn)從而提高自己的信息技術(shù)教育的基本技能。本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我會把本次學(xué)習(xí)作為今后學(xué)習(xí)的起點，因為學(xué)習(xí)永無止盡！第三篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)篇一：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)教育技術(shù)中級培訓(xùn)將近一個月了。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。篇三：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)（9）用Frontpage2003制作網(wǎng)頁課件。篇四：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)新時代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進教育現(xiàn)代化。我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進行板書；各種標準的和非標準的圖形隨意畫，顏色、粗細等均可調(diào)節(jié)；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動而制作的，增強課堂教學(xué)的互動效果，也能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。二、學(xué)后反思與總結(jié)通過學(xué)習(xí)我了解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。”想想也是，人家40多歲了，很少碰電腦的老教師都這么語重心長的說，于是真放心了。二、立足于學(xué)生實際、學(xué)科實際和本校實際創(chuàng)造性地組織教學(xué) 作為貧困縣的城鎮(zhèn)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性主動性欠缺，多數(shù)學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)、為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式他們基本就不感興趣。在以前的教學(xué)中過重地關(guān)注了學(xué)生是不是掌握了某個知識點、而輕視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差、探究意識不強、合作學(xué)習(xí)意識不夠。