【正文】 以發(fā)展學(xué)生的高級(jí)能力。、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作完成。第九章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第一節(jié) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介。我國采用的是PALd制式。，常常用到一下幾種膠片： 黑白正片 彩色負(fù)片 彩色正片 彩色反轉(zhuǎn)片第四節(jié) 實(shí)物投影器與視頻實(shí)物展示臺(tái)：讓一束極強(qiáng)的光線照射到不透明的材料上，反射到上方的反射鏡，經(jīng)過反射鏡反光后，通過透鏡組投射到銀幕上成像。真實(shí)學(xué)生有參與感 局限：獲取困難無關(guān)細(xì)節(jié)易分散學(xué)生的注意力第二節(jié) 參觀旅行和展覽夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖??？ 優(yōu)點(diǎn)：提供第一手經(jīng)驗(yàn)寓教于樂提供廣闊的思維空間 局限：組織有難度、有負(fù)面影響第三節(jié) 圖片與圖示材料？ 局限： 圖片畫面小 僅展現(xiàn)物體的靜態(tài) 僅展示平面：簡(jiǎn)略圖、圖表、統(tǒng)計(jì)圖、廣告圖、漫畫。？一、香農(nóng)韋 的傳播模式夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊信息源 發(fā)射器 信道 接收器 信息接受者 噪聲二、香農(nóng)—施拉姆模式和施拉姆循環(huán)模式：三、貝羅模式：基本四個(gè)要素：信息源—信息—通道——接受者 影響信息的因素有：符號(hào)、內(nèi)容、處理 ？ ？ 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 教育媒體的特征和分類？ ⑴．固定性 ⑵．?dāng)U散性 ⑶．重復(fù)性 ⑷．組合性 ⑸.工具性 ⑹.能動(dòng)性？ ？一、媒體一般是靈活的、可替換的二、每種媒體都有其獨(dú)特的內(nèi)在規(guī)律三、不存在任何教學(xué)目標(biāo)都最擅長的“超級(jí)媒體”四、對(duì)于某些具體的教學(xué)目標(biāo)來說，還是存在某種媒體，其教學(xué)效果優(yōu)于其他媒體。，塞繆爾〃莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過程優(yōu)化的理論、規(guī)律與方法，這是一門新興的教育分支學(xué)科。第二節(jié) 我國教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊：：電化教育的出現(xiàn)和初步發(fā)展階段（19201965）:教育技術(shù)迅速發(fā)展階段（1978年—至今）2．我國電化教育發(fā)展的具體表現(xiàn)是什么？ 、發(fā)行電教教材、積極開展電教實(shí)驗(yàn)工作 3，我國于1985年成立了全國計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)?！秾W(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)的藝術(shù)》一文，他指出了傳統(tǒng)教學(xué)的中的不足和缺點(diǎn)，提出使用教學(xué)機(jī)器能解決許多教學(xué)問題。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊全國高等教育自學(xué)考試（教育管理專業(yè)）復(fù)習(xí)資料現(xiàn)代教育技術(shù) 課程代碼：0413第一部分 教學(xué)技術(shù)概述第一章教育技術(shù)發(fā)展的簡(jiǎn)史和概念的演變第一節(jié) 教育技術(shù)的來歷和形成，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)委伊利組織了百名專家經(jīng)過一年多的研究，發(fā)表了《教育技術(shù)的領(lǐng)域：定義的表述》一文。這一協(xié)議使用戶能在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間傳送文件，使用FTP幾乎可以傳送任何類型的正文文件、二進(jìn)制文件、圖像文件、聲音文件、數(shù)據(jù)壓縮文件等，因此FTP文件傳輸已成為Internet上傳遞文件的最主要方法。定義中沒有直接描述媒體，表明教育技術(shù)已從硬技術(shù)進(jìn)化到軟技術(shù)，即以技術(shù)方法和方法論為主體的學(xué)科。參考答案：一、外部視頻工具拍攝教學(xué)過程（攝像機(jī)+黑板或電子白板）。（2）AECT′05定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)設(shè)、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。參考答案：（1）教育民主化（2）主體地位的轉(zhuǎn)移和教學(xué)關(guān)系的重建（3）教學(xué)時(shí)空的開放（4）教學(xué)內(nèi)容的拓展（5）教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變9分析教學(xué)媒體的功能與特性。（2）量規(guī):（Rubric）是一種結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往是從與評(píng)價(jià)目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)級(jí)指標(biāo)，具有操作性好、準(zhǔn)確性高的特點(diǎn)。（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。8談?wù)勀銓?duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解。修改完善課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。設(shè)計(jì)在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作中，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。為了支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)生提供各種信息資源。.√B.7教育最優(yōu)化應(yīng)以時(shí)間最短、教學(xué)量最多、負(fù)擔(dān)最輕、成本最低、成績(jī)最高來達(dá)成。.√ B.7基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)也可稱為行為主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，重視“情景”、“協(xié)作”在教與學(xué)中的重要作用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。.√B.6對(duì)視頻采用“一邊傳輸一邊收看”的方式，先從服務(wù)器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區(qū)后實(shí)時(shí)播放，同時(shí)繼續(xù)下載。對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大。、硬件或教學(xué)材料。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的。交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)?？梢韵葘⒔贪笇懺诩埳?，然后再迅速的輸入到電腦中。人類信息傳播的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果看不到具體事物時(shí)，為了保證傳播效果，最理想的傳播媒介是（）視覺圖像 計(jì)算機(jī)語言文字掃描儀通常配有“OCR軟件”，它主要用于（）之間的轉(zhuǎn)換。第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù).教育技術(shù)解決教育教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想是（）、依靠技術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代手段媒體開發(fā)、技術(shù)支持、資金支持以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、應(yīng)用系統(tǒng)方法利用視聽媒體、掌握信息技術(shù)、綜合教學(xué)理論下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，正確的是（）。3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：虛擬教學(xué)，虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬校園、虛擬手術(shù)教學(xué)3人工智能是指一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有人類的知識(shí)和行為，具有學(xué)習(xí)、推斷、判斷的能力，具有解決問題、記憶知識(shí)和了解人類自然語言的能力。專門設(shè)計(jì)的資源如教學(xué)軟件。3）符合教學(xué)原則，即編制的內(nèi)容應(yīng)該是完整、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的。二、促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。1教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。1選擇教學(xué)媒體的原則（小標(biāo)題后面內(nèi)容要理解能夠簡(jiǎn)要闡述P55）1）發(fā)展性原則 2）綜合性原則3）經(jīng)濟(jì)性原則4）教學(xué)最優(yōu)化原則1教學(xué)媒體的選擇方法：?jiǎn)栴}表型、算法型、矩陣型、流程圖型。逐步上升到抽象性的理念。影響教育傳播的因素教育者、受教育者、教育信息、教育媒體、教育環(huán)境。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所提倡的學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，有助于競(jìng)爭(zhēng)條件下學(xué)風(fēng)的改善。教師把握并利用學(xué)生正規(guī)學(xué)習(xí)前的非正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)概念學(xué)習(xí)前的日常概念來理解與建構(gòu)新知識(shí)或信息，從而更好地保證理科教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。也就是說，開發(fā)式對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的“物化”或“產(chǎn)品化”，是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用。第四，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理，是指對(duì)所有學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，包括教學(xué)系統(tǒng)管理、教育信息及資源管理、教學(xué)研究及開發(fā)管理等。如果元有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過程，即對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。該定義：（1）將學(xué)習(xí)放在中心，表示教育技術(shù)圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行，學(xué)習(xí)是教育技術(shù)研究的核心。按照教學(xué)媒體的物理性能，可分為光學(xué)投影媒體、電聲媒體、電視媒體和計(jì)算機(jī)媒體。3）教育不能止于直接經(jīng)驗(yàn)，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念。狹義上的信息化教學(xué)的教育者主要指教師。三、強(qiáng)調(diào)情境對(duì)意義建構(gòu)的作用。二、多媒體教學(xué)課件容量大，信息密度大，有利于提高教學(xué)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。2）課件界面操作的適應(yīng)性原則。建立明確、合理的本地資源文件夾。遺傳算法從問題解的串集開始搜索，而不是從單個(gè)解開始。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過程。老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。3在Powerpoint中的哪種視圖方式下，能把制作的所有幻燈片以頁的形式顯示（）大綱視圖幻燈片瀏覽視圖普通視圖3關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）。在下列物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）教科書教室環(huán)境試卷多項(xiàng)選擇題4知識(shí)可視化是在科學(xué)計(jì)算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進(jìn)群體知識(shí)的傳播和創(chuàng)新。點(diǎn)擊菜單“工具”——“選項(xiàng)”，出現(xiàn)“字體”對(duì)話框。5制作網(wǎng)頁時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（）。60、可以從（）方面來評(píng)價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。.√ B.6學(xué)生成長檔案袋的評(píng)價(jià)方法是診斷性評(píng)價(jià)。.√B.7行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外在環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，故而在教育上主張獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。參考答案：（1）問題或主題的設(shè)計(jì)。（4）自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。比較專業(yè)的課件制作，腳本通常分為兩種：一種是文字腳本，另一種是制作腳本。2．情境化教學(xué)教育技術(shù)能夠有效地提供各種教學(xué)環(huán)境，這樣便于學(xué)生 對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要 的材料。8人本主義理論對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域有什么影響？參考答案：現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段，為融入人本主義教學(xué)思想創(chuàng)造了條件，這就要求在開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、組織管理的程序化時(shí)，汲取人本主義思想的合理成分，為學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)科學(xué)的、人本的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。（5）概念地圖（Concept Map）是一種圖表，可用以指示課、單元、或知識(shí)領(lǐng)域的組織。電視、DVD等 ：呈現(xiàn)力強(qiáng)、學(xué)生參與性強(qiáng)，幫助教師開發(fā)教學(xué)資源，拓展信息量。參考答案：技術(shù)決定論認(rèn)為，技術(shù)特別是傳播技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，最極端形式下，整個(gè)社會(huì)的形成被看作是由技術(shù)決定的。四、通過微課制作工具對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并同步錄制。電子郵件:子郵件(Email：Electronic mail)是一種通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與其他用戶進(jìn)行聯(lián)系的現(xiàn)代化通信手段。我國的教育類網(wǎng)站有哪幾類？從教育網(wǎng)站的功能不同，可以將教育網(wǎng)站劃分為學(xué)歷類高等教育網(wǎng)站、外活動(dòng)類教育網(wǎng)站、教育服務(wù)類網(wǎng)站。： ：一種以視聽設(shè)備和相應(yīng)軟件為輔助手段的教學(xué)方法。（CAI）60年代早期主要應(yīng)用于模仿傳統(tǒng)課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)?！?：一、電化教育的重新起步與迅速深入發(fā)展二、積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)手段的研究三、積極開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究四、積極開展衛(wèi)星電視遠(yuǎn)程教學(xué)的研究五、教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)與教育技術(shù)理論的研究和發(fā)展夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第二章教育技術(shù)的定義實(shí)質(zhì)和知識(shí)體系第一節(jié) 教育技術(shù)的定義：● 基本定義：在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的背景下，指的是教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段（教學(xué)媒體的硬件和軟件）和技術(shù)方法（教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方法或教學(xué)系統(tǒng)方法）。：媒體用于儲(chǔ)存并傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息時(shí)，稱為：教學(xué)媒體。其中比較有名的是美國教育家戴爾提出的“經(jīng)驗(yàn)之塔”。： 第二節(jié) 幻燈機(jī)與幻燈片:當(dāng)幻燈機(jī)通電工作的時(shí)候，光源發(fā)出強(qiáng)光，反光碗將光源反射向幻燈片反方向的光線返回來，以加強(qiáng)透過幻燈片的光線的強(qiáng)度，再由聚光鏡集光，使光線平行而又均勻地照射在幻燈片上，投射過幻燈片的光線夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊經(jīng)過凸透鏡成像反射到銀幕上，就形成了清晰而明亮的圖像。第六章活動(dòng)圖像媒體：電影與電視錄像第一節(jié) 活動(dòng)圖像的原理，每秒24幅畫面，電視機(jī)在播放時(shí)，每秒鐘播放25幅畫面。（1965年），其為288線圖像的分辨率；DVD采用MPEG2壓縮的國際形式，其為500線12厘米的光盤。：只讀儲(chǔ)存器(ROM)和隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)，PC機(jī)一般使用硬盤、軟盤和CDROM光盤。（CAI）:可以直接給學(xué)生教學(xué)、學(xué)生可以與計(jì)算機(jī)內(nèi)程序化的課程相互作用。？一、前期投入大二、需要專門的維護(hù)人員三、系統(tǒng)的穩(wěn)定性有待于提高四、教師需要的新的教學(xué)理論、技能和實(shí)踐第十章遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育與遠(yuǎn)程傳播系統(tǒng)，中國教育部推出了“面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。：利用衛(wèi)星設(shè)備接受從地面站發(fā)出的電視信號(hào)，并將它發(fā)送到更遠(yuǎn)的范圍里的系統(tǒng)。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。恳?、豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)二、重視強(qiáng)化或反饋三、重視個(gè)別差異第二節(jié) 程序教學(xué)，其代表人是哈佛大學(xué)的斯納金。？，已有的教師、學(xué)生、課程計(jì)劃、設(shè)備、設(shè)施和資源都是進(jìn)行設(shè)計(jì)的前提，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo) 、提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量為基礎(chǔ)。《學(xué)習(xí)的條件》一書中將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪些？ ：簡(jiǎn)單：辨別技能；進(jìn)一步：形成概念；使用規(guī)則；最高形式：高級(jí)規(guī)則。2．教學(xué)策略的特點(diǎn)：一、具有指示性和靈活性二、對(duì)教學(xué)情況來說，多樣性和復(fù)雜性三、有效的教學(xué)有可提供選擇的各種策略因素來達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)四、最好的教學(xué)策略就是在一定情況下達(dá)到特定的目標(biāo)做有效的方法體系。第二節(jié) 教案或教學(xué)材料的評(píng)定？一、設(shè)計(jì)審查二、專家審查三、對(duì)學(xué)生試行四、進(jìn)行評(píng)價(jià)并修改 (了解)夢(mèng)在心中，路在腳下！