【正文】 嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。（3）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大， ，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。四、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：頓音記號(hào)《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。。，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。第18小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽。歌曲《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。音樂移到商調(diào)式上。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案水鄉(xiāng)一、學(xué)情分析：這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。教學(xué)目標(biāo)：熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》。欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。隨教師學(xué)唱主題。欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。第三課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？生：蘆笙節(jié)、師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。五、你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？六、小結(jié)。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。第五課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：音樂家賀綠汀。提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？三、分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la小組展示。第三課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。二、分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。視唱歌詞。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？視唱歌譜。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。第四單元 山鄉(xiāng)牧童第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《牧童》?！缎〔轿枨?。欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。教學(xué)重點(diǎn)：用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。學(xué)會(huì)有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話《瓷偶女皇》。引入新課。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。四、合成表演，結(jié)束本課。教師范唱歌曲。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂段。第五課時(shí)（總第5課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》。能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。描述音樂表現(xiàn)的不同情境。結(jié)束句。第二段歌詞。1316小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。第二課時(shí)（總第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。聽錄音，感受音樂的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。（2）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方。18小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。1個(gè)八拍。2個(gè)八拍。教學(xué)過程：先教分解動(dòng)作。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？教師介紹樂曲。第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。尤其是二聲部合唱部分。根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。第三課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學(xué)生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設(shè)計(jì)的情緒，開始跟隨老師學(xué)唱歌曲。教師自己演唱或請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號(hào)的樂句，請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)論。聽錄音，感受音樂的情緒。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。聽錄音，感受音樂的情緒。找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教學(xué)過程：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。二、感情導(dǎo)入。提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？介紹曲名。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。二、導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？三、展示學(xué)生自己收集的聲音。第四課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。欣賞《肯春泥》。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。老師介紹潑水節(jié)。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）一、引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。第四課時(shí)（總第 課時(shí)）一、復(fù)聽主題。復(fù)聽樂曲。教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。欣賞音樂。欣賞音樂。手機(jī)鈴聲是怎樣的呢？手機(jī)的鈴聲是五花八門的，因此我們要從多方面去設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。用課堂樂器演奏第二樂段。他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。歌曲的中段是二重唱，共四句。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。 【寓教于樂】這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。） ：水鄉(xiāng)一景。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?【寓教于樂】。。(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。《洪湖水，浪打浪》。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。二、聆聽《漁光曲》《漁光曲》的背景資料。。：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）再聽范唱，打開書看歌譜。在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。3學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。（了解、接受）（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。聽《歌唱祖國》生跟琴哼唱旋律五、小結(jié)：第四課 月夜一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。答案：(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。《夢(mèng)幻曲》主題旋律。：(1)長音(2)短音三、師小結(jié)，下課第五課：少年的歌教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂曲的悲傷情緒通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：音樂伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂與人“的親密關(guān)系。課時(shí)安排：四課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽：大提琴《搖籃曲》、管弦樂曲《搖籃曲》。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對(duì)音樂的感受。設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。初聽歌曲。讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。先聆聽《搖籃曲》：初聽時(shí)要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?！背蒙詮?qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長一點(diǎn)，“3”作為帶過去，這樣“2。跟著音樂唱歌曲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：老師彈琴，帶領(lǐng)大家一起把前面學(xué)過的歌曲唱一唱。加上前面學(xué)過的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒學(xué)生指法和氣息。請(qǐng)看歌譜，這個(gè)譜的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。第七課：回聲 教學(xué)目標(biāo):感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。師鋼琴單旋律