【正文】 水平的整體提高、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽等次提升、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等)。使這個(gè)整體成為學(xué)校建設(shè)、質(zhì)量提升的一個(gè)個(gè)的增長點(diǎn)。備課組是教學(xué)管理的橫線，側(cè)重點(diǎn)在于微觀，備課組要組織好年級(jí)的學(xué)科的教學(xué)工作，直面年級(jí)和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，完成常規(guī)教學(xué)要求，確保教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。聽課要認(rèn)真仔細(xì)，做好課堂記錄，及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課要有深度，提出合理的教學(xué)建議。謝謝大家！教研組長發(fā)言稿3新學(xué)期，新開始，我們以高度的責(zé)任心，十足的信心，認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。這樣的活動(dòng)會(huì)起到粘和劑的作用，將每一個(gè)老師緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。需要時(shí)間，需要認(rèn)同與鼓勵(lì)，也需要激勵(lì)。更重要的是不要太計(jì)較，心里要有陽光，因?yàn)橐粋€(gè)人內(nèi)心出充滿陽光，他看到的世界便是陽光的；如果他內(nèi)心充滿黑暗，他看到的世界便是黑暗的。這樣的局面確實(shí)讓人欣喜，也讓我感動(dòng)。今年是我到三中的第十個(gè)年頭，在這十年中，我目睹了學(xué)校的發(fā)展，也經(jīng)歷了自身的成長和教學(xué)理念的改變。同時(shí)，很多的不足，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。我向其他有經(jīng)驗(yàn)的組長學(xué)到了很多的東西。對(duì)值得商榷的地方不要簡單地肯定和否定，要鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新、潛心教改，做教書的能手、科研的內(nèi)行。三要以效定性，突出科學(xué)性。同時(shí)，除了教師的他評(píng)外，執(zhí)教教師也可以先自我評(píng)價(jià)，提出問題，引發(fā)大家討論，還可以邀請(qǐng)部分學(xué)生參與評(píng)課，征求他們的意見。二要從學(xué)校教師的整體水平的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，分析的程度與欲要達(dá)到的高度，不能過高地超出教師的實(shí)際水平。評(píng)課者在評(píng)課過程中要把握條理，抓住新材料，提出新問題，說出新觀點(diǎn)，給教師以啟示作用?？陀^性原則評(píng)課要實(shí)事求是，客觀公正。所授的這堂課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從教學(xué)過程教學(xué)分析：從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)、教師是否適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)手段等。包括：以學(xué)生發(fā)展為本的思想、教師面向全體學(xué)生的思想、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的思想、提高學(xué)生整體素質(zhì)的思想、運(yùn)用現(xiàn)代教育觀，樹立學(xué)生主體地位的思想以及現(xiàn)階段如何體現(xiàn)課改精神和教育理念。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)練活動(dòng)中；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)；（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、相互幫助、練習(xí)；（4）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題等。經(jīng)常開展聽課評(píng)課活動(dòng)，有利于教學(xué)問題準(zhǔn)確診斷、正確決策；有利于激勵(lì)教師苦練內(nèi)功、加快知識(shí)更新、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)；有利于教師間相互學(xué)習(xí)、切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)。把課堂換給學(xué)生，實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)、落實(shí)自主的探究學(xué)習(xí)、掌握合理的傳授學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，教師正真成為合作者，引導(dǎo)者。三、書寫規(guī)范好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學(xué)生心中的形象，課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語言，離不開基于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。純正的發(fā)音會(huì)影響學(xué)生。但絕對(duì)沒有恨，只有心中感慨萬千。四、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)參加區(qū)里的比賽。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過這些公開課，展現(xiàn)了我們?cè)谡n改過程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我們學(xué)校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評(píng)；海小的李翔老師給我們帶來了一節(jié)《三個(gè)兒子》。（1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級(jí)《長城》，令人耳目一新；我們學(xué)校的吳樂燕老師執(zhí)教的《桂花雨》，教學(xué)過程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。（1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外，我們還對(duì)文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習(xí)。相信通過學(xué)習(xí)，定能給我們補(bǔ)充新鮮的血液。20**學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《古詩教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐智慧》，并且針對(duì)作文教學(xué)難的問題，組織全體語文教師共同學(xué)習(xí)20**年11月出版的《小學(xué)語文教師》里的《教好“教材里的作文”》。本次論壇在首南一小舉行，是對(duì)上一階段教研組實(shí)績考核的延續(xù)。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。具體做法是這樣的：我們高語組每學(xué)期召開一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，可以與課例大教研活動(dòng)合并，為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái)。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等，其他老師邊聽邊做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。加深老師們對(duì)教研的正確認(rèn)識(shí)，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對(duì)的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。把課堂換給學(xué)生，實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)、落實(shí)自主的探究學(xué)習(xí)、掌握合理的傳授學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，教師正真成為合作者，引導(dǎo)者。三、書寫規(guī)范好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學(xué)生心中的形象，課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語言，離不開基于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。純正的發(fā)音會(huì)影響學(xué)生。以下是“教研組長評(píng)課發(fā)言稿”，希望能夠幫助的到您！教研組長評(píng)課發(fā)言稿（一）一、準(zhǔn)備充分有一個(gè)充分的課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)的有利保證。這方面幾個(gè)老師倒做得較好，如劉琦老師。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。加強(qiáng)學(xué)生句型的操練，提高英語表達(dá)能力，正真使語言應(yīng)用和中考相結(jié)合，尋找語言教學(xué)和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時(shí)，提高他們應(yīng)試的能力。所以，除了鼓勵(lì)教師多讀書之外，組長可采用以下兩種較實(shí)際的引領(lǐng)方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學(xué)課例、教育思想和錄像資料，和組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)，這樣雖沒法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。最后，在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失。相信集體評(píng)課定能聚合老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向。相互聽課，評(píng)課，交流教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專題研討，這些應(yīng)是教研活動(dòng)中的一些常規(guī)做法，通過聽課，相互提高，通過評(píng)課，取長補(bǔ)短；通過交流，探索創(chuàng)新。我們茅山小學(xué)語文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本任務(wù)，教育教學(xué)成績穩(wěn)中有升。積極鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次教研活動(dòng)我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文。評(píng)課活動(dòng)中，老師們對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力和教師如何開展有效的識(shí)字教學(xué)提出了許多寶貴的意見和建議。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文。近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動(dòng)中，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，有些教師還制作了PPT,并對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法，結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn)，收到了比較好的效果。另外，語文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作，并到各級(jí)各類報(bào)刊雜志上投稿。我們教研組鼓勵(lì)老師積極參加區(qū)里組織的比賽。我們茅山小學(xué)全體語文老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！相信在區(qū)教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學(xué)語文教研組的路一定會(huì)走得越來越好，越來越踏實(shí)！謝謝！第二篇：英語教研組長評(píng)課活動(dòng)發(fā)言稿英語教研組長評(píng)課活動(dòng)發(fā)言稿這次同課異構(gòu)的特點(diǎn)一、準(zhǔn)備充分充分的課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)的有利保證。這方面幾個(gè)老師倒做得較好，如劉琦老師。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。加強(qiáng)學(xué)生句型的操練，提高英語表達(dá)能力，正真使語言應(yīng)用和中考相結(jié)合，尋找語言教學(xué)和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時(shí)，提高他們應(yīng)試的能力。因此，了解怎樣評(píng)課？評(píng)什么？是我們教研組長應(yīng)該掌握的一個(gè)重要方面。（1）看教學(xué)目標(biāo)制訂是否全面、具體、適宜。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們的最近發(fā)展區(qū)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從教學(xué)效果進(jìn)行分析：教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。層次性原則評(píng)課不能搞“一刀切”，要根據(jù)評(píng)課對(duì)象區(qū)分對(duì)待。課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新的教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)的要求。評(píng)課時(shí)要重點(diǎn)突出，不要面面具到，以防止陷入瑣碎的無關(guān)緊要的評(píng)論中。要遵循從教學(xué)實(shí)踐到教學(xué)理論再回到教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)規(guī)律。總之，評(píng)課，一要端正學(xué)風(fēng)，講求客觀公正。評(píng)課要根據(jù)不同的課型、不同的對(duì)象擇其要領(lǐng)重點(diǎn)評(píng)述。首先我說說我適應(yīng)本工作崗位的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一、信心十足。三、凝聚力強(qiáng)。請(qǐng)?jiān)谧母魑幌嘈盼?，支持我，幫助我，讓我們懷著同一個(gè)目標(biāo)，把工作視為一生的事業(yè)，用干事業(yè)的熱情來干工作，那么，還有什么不能干好的呢？最后，請(qǐng)大家給我鼓勵(lì)的掌聲，謝謝！教研組長發(fā)言稿2受教科室x主任的委派，這個(gè)星期的例會(huì)上要求我就如何建設(shè)和諧奮進(jìn)的教研組做個(gè)簡單的介紹。記得剛到三中時(shí)，大家都怕別人去聽課，怕上公開課，對(duì)一些集體活動(dòng)也不是那么有激情，當(dāng)然這其中也包括我們英語組。為教研組的發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。而尤其讓我感動(dòng)的是高三英語組備課組長李杰老師，他總是說“有事你說話，我們?nèi)ε浜辖萄薪M的工作?！苯Y(jié)果不到一個(gè)星期，他們都有了自己的博客。在這里，老師之間可以互相探討和交流。為了能在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，組織的及時(shí)、高效，將活動(dòng)真正落實(shí)好，責(zé)任到人，現(xiàn)組織本次教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以下問題：加強(qiáng)教研組建設(shè)把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組?；顒?dòng)順序：九年級(jí)5八年級(jí)3七年級(jí)4.活動(dòng)主題：第三、四周準(zhǔn)備完成上發(fā)匯總。人們常說一個(gè)好組長就是一個(gè)好學(xué)科。負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。積極主動(dòng)落實(shí)學(xué)校的教研任務(wù)，主動(dòng)抓好過程的指導(dǎo)和管理，形成可推廣性的教研成果。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。二、對(duì)組長自身及工作的要求：(1)組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。從這點(diǎn)上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。(5)組長應(yīng)是一個(gè)無私者。組長是教研組、備課組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。 “知識(shí)共享”需要一個(gè)平臺(tái)，而教研組、備課組就是一個(gè)平臺(tái)。思維訓(xùn)練的時(shí)間和空間夠不夠，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)、最新科技等。對(duì)于作業(yè)我們要求：(343)三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。高效課堂推進(jìn)活動(dòng)。本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：每次活動(dòng)，教師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。正像劉國鳳教師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長起來。學(xué)校的陳國燕教師說:通過教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。我們相繼還參加了北大附小的聽課活動(dòng)，和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立教師的講座，都讓我感到收益頗多。這節(jié)課也會(huì)在教師們的實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中不斷的得到充實(shí)，使其更具有一定的深度和厚度，這樣的研究實(shí)效性才會(huì)更強(qiáng)一些。教研組長發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！首先，感謝xx幼兒園給我這樣一次機(jī)會(huì)再次參加競(jìng)爭上崗。感謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的支持，當(dāng)然，也存在不足和問題。進(jìn)一步提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快熟悉崗位，圓滿完成各項(xiàng)工作。 我的工作設(shè)想：倡導(dǎo)民主的作風(fēng)。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情。如果未能當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，將保持一顆平常心，一如既往地在幼兒教師的工作崗位上快樂著成長著。我們這群人選擇了自己一輩子要走下去的教育行業(yè)，我們就要盡心盡力地把它做好。一學(xué)期以來六位姐姐是我的榜樣，回想前面的工作，我們從始到終都以熱愛、認(rèn)真、鉆研、商討態(tài)度對(duì)待工作。辦公室電腦桌面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)海霞、小紅老師提前找的教學(xué)課件，我們集體探討學(xué)習(xí)后，大家都興致勃勃地拷到u盤上，上課時(shí)利用班班通資源共享，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了許多。各班開展課前五分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演說，可以是優(yōu)美的課文，動(dòng)聽的故事，做到不能重復(fù)，給孩子提前兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。曾經(jīng)有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一只青蛙扔進(jìn)一口冒著熱氣的開水鍋里，青蛙奮力跳了出來，得以逃生保住了生命；把一只青蛙放進(jìn)一口盛著涼水的鍋里，并在鍋下點(diǎn)著火，青蛙一開始很自在的再里面游來游去，漸漸地水溫升高，等到青蛙發(fā)現(xiàn)情況不妙時(shí)已為時(shí)已晚，它再無力跳出熱鍋了。每每因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)難題，讓大家共湊電腦前查找答案。瀑布之所以壯觀，是因?yàn)樗辛寺洳?。在大家的氣氛感染下，我也愛上了閱讀，本學(xué)期讀了《學(xué)做一個(gè)偷懶的班主任》、《優(yōu)秀教師成長之道》、《班主任專業(yè)成長100個(gè)千字妙文》、《我的教育心》《每個(gè)孩子都是天使》，寒假期間看完了《班主任工作藝術(shù)100個(gè)千字妙文》和《遇見未知的自己》，感謝大家影響了我，讓我明白作為教師專業(yè)成長的必要性，感謝四小這個(gè)溫暖的大家庭，讓我有了改變。分享幾個(gè)小故事（1） 一只蜘蛛和三個(gè)人雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來…… 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“？忙忙碌碌而無所得?！蔽伵Ｕf：“你們有四條腿可以跳來跳去，我卻必須背著我沉重的殼，貼在地上爬行，所以心里很不是滋味。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。做好充分課前準(zhǔn)備，是教師實(shí)施課堂教學(xué)有利保障。形象素質(zhì)并不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學(xué)生的心目中起模范和表率作用。四、創(chuàng)設(shè)了情境：教學(xué)中幾位老師都注重創(chuàng)設(shè)情境，激