【正文】 課堂教學(xué)效率”，是教育科學(xué)永恒主題，“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們在教學(xué)實踐中不懈努力，積極探究，去體驗和享受課堂教學(xué)帶來成功的喜悅吧。良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛和師生平等對話基礎(chǔ)上的。對學(xué)生而言，當(dāng)其在學(xué)習(xí)上取得成績，得到老師的肯定、贊許時，他們興高采烈，心里像喝了蜜一樣，反之，他們興致索然。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，切實實現(xiàn)課堂教學(xué)中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主角。由于年齡，身份不同，學(xué)生對老師的信任多少都會保持一點距離。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。這里所說的愛好，是指“學(xué)生需求的心里”。值得一提的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進(jìn)行，切不可操之過急，更不可和盤托出。當(dāng)然，在探究教法的同時，也要重視學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教法。筆者想要說的是后一種“教無定法”。要真正理解，掌握，運用知識還得放眼于生活、社會。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點，深入突破，讓學(xué)生深入理解。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。他們都是站在學(xué)生的角度，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)?！薄斑@么難，馬馬虎虎，讓我們看看吧！” “不行。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。學(xué)生要踴躍回答問題、參加討論、積極主動的完成老師布置的任務(wù)。上課前把要用的書、筆記本、練習(xí)本以及所需文具準(zhǔn)備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。課改專家崔允郭博士說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。新課程改革使美術(shù)這一學(xué)科成為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，課改是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是提高美術(shù)課堂效率的保證。如在講《命題畫——童年趣事》這課時，我先讓學(xué)生講講自己童年的趣事，再拿出記錄童年趣事的照片與同學(xué)們一起分享。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識和相關(guān)的技能。學(xué)生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。教師在課上還可以采用合作學(xué)習(xí)、小組競賽、師生合作等形式給學(xué)生營造一種愉快、歡樂的氛圍；也可以在上課時結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。三、愉悅中學(xué)習(xí)，提高課堂效率在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。因為小學(xué)美術(shù)課對學(xué)生的升學(xué)、求職的影響微乎其微，所以要使學(xué)生自覺地去努力學(xué)習(xí)美術(shù)技能的可能性也不是很大，除非是那些天生就對美術(shù)有極大興趣的學(xué)生。我們教學(xué)生學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。所以《美術(shù)課程》明確指出：“必須通過課程改革促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。第三篇：新課改理念下如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率淺談新課改理念下如何提高美術(shù)課堂效率摘要：《美術(shù)課程》明確指出：“必須通過課程改革促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，那么如何有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，我有這樣幾點看法：一、轉(zhuǎn)變自身觀念，了解學(xué)生，提高課堂效率。上課時不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。”那么，怎樣才能提高課堂效率呢？一、首先提高教師的自身素質(zhì)。她精深而又淺顯，她遙遠(yuǎn)而又貼近，她飄忽而又實在，她誘人而又煩人，她仿佛為我所獲，其實又離我遠(yuǎn)去。另外，我們還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，如注意力是否集中，學(xué)習(xí)有沒有興趣等等。一個詞語就可以呈現(xiàn)一幅畫面，一個句子中就可以讓我們感嘆祖國語言的精妙，一段文章更可以讓我們感悟人生、貼近生活、走進(jìn)歷史、呼喚未來。筆者在剛開始教學(xué)生時，總是先帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行，然后再在小組內(nèi)進(jìn)行，慢慢地逐漸放手，讓學(xué)生在家里、在校外、在一切可以預(yù)習(xí)的場所完成預(yù)習(xí)。那樣學(xué)生就會無所適從，預(yù)習(xí)就成了走形勢。要想解決難點，就要認(rèn)真研究和分析難點，要弄清為什么學(xué)生會感到難，難在哪里？然后，再根據(jù)難點所在，有針對性地加以解決。為什么我們也努力教書了，卻往往不能達(dá)成想像中的教學(xué)目的？磚頭般的教育專著，成G的學(xué)術(shù)文檔，也許不能直接幫助我們分拆幽微；而平時的點滴反思、片言隨筆、瞬間感悟，反倒是貼近的望聞問切，說不定能有奇效。鑒此，以下點滴能否算做心得，還讓筆者慢慢闡述開來——一、有效備課，是提高課堂教學(xué)效率的首要條件什么才是有效備課呢？筆者認(rèn)為要精通教材，研讀教材，既要有廣度又要有深度，做到心中有數(shù)，自己與文本對話，與作者進(jìn)行情感交流，達(dá)到與文本合二為一，這樣才能有自己的見解，并有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，從而抓住教學(xué)重點，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、有效預(yù)習(xí)，是提高課堂效率的必備環(huán)節(jié)我們知道教學(xué)是真正的雙邊行為，要想提高教學(xué)效率，學(xué)生的預(yù)習(xí)也是不容忽視的。預(yù)習(xí)的形式也多種多樣，可以是填空、簡答、選擇、連線等，這樣學(xué)生帶著問題去讀課文，邊讀邊思考，既便于學(xué)生去預(yù)習(xí)，也便于教師檢查。課堂教學(xué)能否達(dá)到高效，關(guān)鍵就在課堂教學(xué)這一實施階段的情況。比如學(xué)生的回答離題太遠(yuǎn)沒有深度，學(xué)生的學(xué)習(xí)卡殼掉鏈子；又或者學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂秩序混亂等情況。因此，我們教師要做到課課清，日日清；要做到每課必練，每練必得，也就是說有效練習(xí)，是提高課堂教學(xué)效率的有力保障。然而，課堂教學(xué)耗時多、收效低、“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象已是人所共知。并且，教師要具有先進(jìn)的思想觀念，樹立正確的課堂質(zhì)量觀。再好的老師，沒有學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)，也就根本不存在課堂效率。課后還要進(jìn)行整理，以強化鞏固理解。五、精講多練，提高課堂效率。教師在教學(xué)中要真正做到“以學(xué)生為本”，精心設(shè)計、合理有效的提高課堂教學(xué)效率。這正是兒童畫的魅力所在，因此教師在教學(xué)中必須掌握學(xué)生的這些特點，不能以成人眼中的像不像為標(biāo)準(zhǔn)來評價他們的作品，而應(yīng)重視在畫中是否真實反映兒童的內(nèi)心感受，是否有獨特性，是否有新穎的表現(xiàn)來及時地給予鼓勵。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式靈活多變，每節(jié)課都有新內(nèi)容、新收獲，在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，要想讓學(xué)生保持一種愉快的心情，在愉悅中求知，在求知中愉悅；就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力，這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。五、精講多練，提高課堂效率傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要美術(shù)教師花費很多時間來精心準(zhǔn)備示范畫、教具。運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)則效果完全不同，精美的美術(shù)作品圖像、簡潔明了的文字說明、令人陶醉的音樂背景，瞬間展現(xiàn)在學(xué)生面前，既節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)所用的時間，又優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了美術(shù)教學(xué)的效率。當(dāng)一幅幅題材各異、想象豐富、形象生動的畫面躍然紙上時，我真不敢相信這些都出自天真爛漫的孩子們之手。有時，為了上好一節(jié)課，對教案的各個環(huán)節(jié)總要反復(fù)推敲，直到滿意為止，總之我們都有一個信念：向四十分鐘要質(zhì)量，要效率?！蹦敲?，怎樣才能提高課堂效率呢？首先提高教師的自身素質(zhì)。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。上課時不要被周圍的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求的方面。一、內(nèi)容要講到點子上語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。《聽潮》的重點就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。十分鐘后學(xué)生上臺給每一幅畫標(biāo)上了時間并擬了小標(biāo)題，排好了順序。二、時間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點內(nèi)容。“任它千瓢水，我只取一瓢飲 ”,這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。第三、不斷探究教法，重視學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。教師對學(xué)生有意識地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。了解學(xué)生的知識程度，是組織教學(xué)中的一個重要條件。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的愛美、好勝、好奇、求善、自尊等心理特別強烈，教學(xué)中要好好利用這些心理。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。老師如不主動找他們交談，一個學(xué)期甚至讀完小學(xué)都不會問老師一個問題。教師要善于把握最佳時間。在課堂教學(xué)中，設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過努力獲得成功；當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時，給予表揚、鼓勵。一堂課的成功與否與師生之間的情緒波動有著直接的關(guān)系?！蔽阌怪靡?，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，最關(guān)鍵還是要提高語文課堂教學(xué)的有效性，看學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣是否被激發(fā)，思維的火花是否被點燃，學(xué)習(xí)的方式是否被轉(zhuǎn)變等等。所以，我認(rèn)為作為教師必須要充分認(rèn)識到這一點，要讓我們的備課工作求實，求真，求精。在課堂上教師要徹底摒棄那種“師為本”的思想，給學(xué)生以和藹的面容、親切的口吻、鼓勵的語言，讓學(xué)生有敢說、想說的欲望。為此，我在教學(xué)中也在尋求一些行之有效的