【正文】 于A點(diǎn)，過A點(diǎn)作DE∥BC，若∠EAF＝125176。－(B)90176。()總結(jié)：兩直線平行時(shí)，同旁內(nèi)角的角平分線______。1=11208。()∴∠A＋∠B＝______.(_________，_________)即∠A＝____________=______176。(_________，_________)而∠1＝75176。．(____________________)4．已知：如圖，∠1＝∠2，∠3＝110176?！郼∥______，(_________，_________)② 由①、②，因?yàn)閍∥______，c∥______，∴a______c.(_________，_________)將一直角三角板與兩邊平行的紙條如圖所示放置，下列結(jié)論：(1)∠1＝∠2；(2)∠3＝∠4；(3)∠2＋∠4＝90176。那么____________.(____________，____________)(6)如果∠6＝∠3，那么____________.(____________，____________)已知：如圖，請(qǐng)分別根據(jù)已知條件進(jìn)行推理，得出結(jié)論，并在括號(hào)內(nèi)注明理由．(1)∵∠B＝∠3(已知)，∴______∥______.(______，______)(2)∵∠1＝∠D(已知)，∴______∥______.(______，______)(3)∵∠2＝∠A(已知)，∴______∥______.(______，______)(4)∵∠B＋∠BCE＝180176。由于我在典例的選編時(shí)，呈現(xiàn)了用角平分線定義、鄰補(bǔ)角定義、垂直定義、對(duì)頂角相等、平行線的判定與性質(zhì)等知識(shí)來說理，達(dá)到使學(xué)生逐步理解和選擇運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因?yàn)槭莿倓偨佑|幾何證明題，學(xué)生在步驟的書寫上難免感到無從下手，我在教學(xué)中采用的是集體口頭先仿寫我的解題步驟，或是仿寫例題的解答步驟，或是仿寫同學(xué)中寫的比較好的解答步驟，我再出示一個(gè)類似的題目，讓學(xué)生自己獨(dú)立書寫解答步驟，做到慢慢的，逐步的完全放手給學(xué)生們！練習(xí)題由易到難分層布置，做完后先小組成員一起對(duì)組員的解題步驟進(jìn)行審查，再在班級(jí)中展示。二、充分利用課件和教具進(jìn)行展示使知識(shí)更直觀。我所教的平行班有2個(gè)，、定理，；一個(gè)班級(jí)按照課本的順序?qū)W習(xí)。平行線的性質(zhì)和判定是學(xué)生在中學(xué)階段首次遇到的具有嚴(yán)格證明步驟要求的幾何知識(shí)。而且平行線的性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了平行線的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了命題、證明之后，對(duì)于一個(gè)命題，能正確的說出題設(shè)和結(jié)論分別是什么，對(duì)于命題的題設(shè)在前結(jié)論一般在后也能有個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。再進(jìn)一步把同位角利用其“對(duì)頂角”、“鄰補(bǔ)角”轉(zhuǎn)換出“內(nèi)錯(cuò)角”、“同旁內(nèi)角”。第二篇：《平行線的判定與性質(zhì)習(xí)題課》教學(xué)反思《平行線的判定與性質(zhì)習(xí)題課》教學(xué)反思在設(shè)計(jì)《平行線的判定與性質(zhì)習(xí)題課》導(dǎo)學(xué)案時(shí)，課前先分析了學(xué)情，又針對(duì)學(xué)生對(duì)“三線八角”的認(rèn)知過程中存在的問題，以及初學(xué)幾何對(duì)簡(jiǎn)單推理論證表述的困惑，為此我精心設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)學(xué)案：我個(gè)人認(rèn)為，如果把學(xué)生的課堂探究比作“畫龍”，那么，導(dǎo)學(xué)提綱即是起到“點(diǎn)睛”之筆的作用。（5）實(shí)踐：為了較好的與實(shí)際生活相聯(lián)系，我選用教材中運(yùn)輸車隊(duì)兩次轉(zhuǎn)彎仍在同一個(gè)方向行駛以及為了給兩塊平行的土地灌水，挖一條水渠，應(yīng)怎樣挖渠使路徑最短，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角看待現(xiàn)實(shí)生活解決實(shí)際問題，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，本環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學(xué)生探究問題、解決問題的熱情。ABC=∴2()又∵BF、DE分別平分∠ABC與∠ADC，∴208。、72176。求證：∠3＝∠4． 證明思路分析：欲證∠3＝∠4，只要證______//：∵∠1＋∠2＝180176。．(_________，_________)∴∠A＝______=．已知：如圖，四邊形ABCD中，AB∥CD，AD∥BC，∠B＝50176。______176。______o22()11208。＋∠2－2∠1 15．如圖直線l1∥l2，AB⊥CD，∠1＝34176。－20．已知：如圖，CD⊥AB于D，DE∥BC，EF⊥AB于F，求證：∠FED＝∠BCD．21．以下五個(gè)條件中，能得到互相垂直關(guān)系的有()． ①對(duì)頂角的平分線 ②鄰補(bǔ)角的平分線 ③平行線截得的一組同位角的平分線 ④平行線截得的一組內(nèi)錯(cuò)角的平分線 ⑤平行線截得的一組同旁內(nèi)角的平分線(A)1個(gè)(B)2個(gè)(C)3個(gè)(4)4個(gè)22．如圖，AB∥CD，若EM平分∠BEF，F(xiàn)M平分∠EFD，EN平分∠AEF，則與∠BEM互余的角有()．(A)6個(gè)(B)5個(gè)(C)4個(gè)(D)3個(gè)23．把一張對(duì)邊互相平行的紙條折成如圖所示，EF是折痕，若∠EFB＝32176?！螦CB＝70176。本節(jié)課對(duì)初一學(xué)生而言，本是又一個(gè)艱難的起步。