【正文】 的綜合素質(zhì),尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展情況,參加實驗的教師都采取分層多維的評價方式,這樣,有效促進學(xué)生差異的發(fā)展。實驗的教師在備課中不僅備教材,備教法,更重要的是備學(xué)生。如果學(xué)生對老師授的課不感興趣,學(xué)生就太厭煩,不做小動作也會打瞌睡,這樣的教學(xué),歸納起來就是一個字“累”,教師上課累,學(xué)生聽課累。六、課題研究內(nèi)容我校共有38個教學(xué)班,每個班的學(xué)生人數(shù)均在80人以上,屬于“特大班額”,如果想在有限的時間提高教學(xué)質(zhì)量,紀律是上好課的基本保證,沒有好的課堂紀律,別說教學(xué)質(zhì)量,就是最基本的教學(xué)任務(wù)也難完成。因為大班額條件下的教學(xué)出現(xiàn)種種問題與困難,結(jié)合本校的實際情況,結(jié)合新課標的要求,探索“大班額”條件下教學(xué)互動的有效性實施問題,充分挖掘每節(jié)課各個環(huán)節(jié)的教育價值很有必要,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使每堂探究活動切實有效地促進學(xué)生探究能力的發(fā)展,讓學(xué)生在生活化、真實化的情境中交流,通過主動式教學(xué)讓學(xué)生在“大班額”的環(huán)境下學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)習(xí)生存,學(xué)會做人,作為現(xiàn)實中的教師,是應(yīng)該盡職盡責(zé)地為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展搭建良好的平臺,做新時代的“新園丁”,新型“大班額”研究成果向兄弟學(xué)校進行推廣。③學(xué)生不適應(yīng)“大班額”的學(xué)習(xí)方法,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象。本課題的大班額其實都是超大班和特大班,是實施創(chuàng)新教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量急待解決的問題。參照教育部班額標準,一般認為中、小學(xué)校46—56人為“大班額”,56—65人為“超大班額”,66人以上為“特大班額”。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的差組合的群體成員由于疏遠程度太大，經(jīng)常由一個人安排的情況，其他成員的知識的觀眾尚未達到預(yù)期的效果。所以在操作設(shè)計的努力，使思考將有效的課堂推廣和發(fā)展。三，有效的教室基于學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的互動。例如，圓柱面表面的教學(xué)，在學(xué)生做三件事之前：首先，自己做一個圓柱體。一，有效課堂基于課前有效預(yù)覽。第三篇：大班額下的有效數(shù)學(xué)課堂之我見可以加速城市化建設(shè)的抓住，其次是城市教育和經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)展不匹配，不同步。四、評價與測試考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。作業(yè)盡量做到面批面改。注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。二、課堂教學(xué)。我們要以身作則。沒有規(guī)矩不成方圓，課堂紀律是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。當然，為了給學(xué)生留出更多的自由時間，小組合作學(xué)習(xí)要求在教學(xué)內(nèi)容的安排上有相應(yīng)的變化。如果能在這種平等、和諧的氣氛下開展交流，長期堅持下去對學(xué)生思維的發(fā)展、能力的發(fā)展會起到積極的促進作用。二、發(fā)揮小組合作的功能，讓每個學(xué)生參與到教學(xué)活動。大班額是教學(xué)實施的一大難題，加之新課程的推行，為課堂教學(xué)增加了許多困難,面對這些困難，我們還得想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。對于這些學(xué)生來說，上課幾乎是浪費時間。這反映在幾個方面，一是我們對教學(xué)的設(shè)計，仍是以我們講授為主，而沒有考慮到學(xué)生合作的內(nèi)容是否真正具有分工、合作的價值，因此學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就成為我們講授的點綴，而沒有實質(zhì)意義，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間太短，不可能使學(xué)生有真正的獨立思題和相互合作。四、建立評價機制，及時掌控學(xué)習(xí)活動在大班額的教學(xué)活動中，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣約束，課堂上將會是研究時轟轟烈烈、匯報時各抒己見、歸納時收效甚微，師生付出的精力與其所得及不相稱，這就要求我們尋找相應(yīng)的教學(xué)策略。這嚴重影響課堂教學(xué)效果?？傊诖蟀嗉壚?，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須對教學(xué)目的準確把握，對教學(xué)方法明確優(yōu)化，掌握好尖子生、中間生、后進生和學(xué)困生的心理狀態(tài)，對他們的學(xué)習(xí)方法分層引導(dǎo)，培養(yǎng)自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的能力，培養(yǎng)學(xué)生對教師和自己的信心，相信“一分耕耘，一分收獲”。大家都知道數(shù)學(xué)知識學(xué)起來很枯燥，大多數(shù)學(xué)生不感興趣。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度，適當注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。可適當布置課外作業(yè)，采取分層布置，成績優(yōu)秀的學(xué)生重在能力訓(xùn)練，學(xué)困生重在基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，但目的要明確，針對性要強，真正做到少而精。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。農(nóng)村學(xué)校流失人口外出。然后課堂預(yù)覽不能簡單粗略地看教材，而是要求教師在學(xué)習(xí)大綱之前列出課程，設(shè)置預(yù)練習(xí)，使學(xué)生有問題，通過思考，獲得有效的學(xué)習(xí)相關(guān)信息。課堂交流，討論的重點：制作氣瓶的過程 故事發(fā)生了什么？如果你想教其他同學(xué)生產(chǎn)一個圓筒，你會給他們什么建議？事實上，第一次做缸時，學(xué)生一般都做第一缸做底，但事實上這不是一件容易的事：缸是空心的，有點力容易變形，缸是很麻煩的。只有設(shè)計一種合理的方式發(fā)芽思考，然后讓學(xué)生繼續(xù)表達有秩序的表達，然后讓學(xué)生繼續(xù)作出補充修正，直到教師和學(xué)生一致同意為止。三，必須批準，錯誤改變，注意習(xí)慣和指導(dǎo)方法。第四篇：大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究《大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究》 研究方案一、問題的提出我們所處的時代是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,知識經(jīng)濟已初顯端倪,這就決定了教育在提高國民素質(zhì),推動社會進步方面發(fā)揮越來越重要的作用,而教育質(zhì)量是教育的生命,它是教育教學(xué)工作中永恒的主題。三年級五個班:每班平均人數(shù)是82人左右。探究法、討論法、實驗法、啟發(fā)法在“特大班額”中無法全面實施。組織實施探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程復(fù)雜,如參差不齊,增 加了完成教學(xué)目標的困難。合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)理論起源于20世紀社會心理學(xué)的研究,之后,被歐美等發(fā)達國家于70年代將該理論用于課堂,發(fā)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的重要意義,在全球進行推廣,從本質(zhì)上講,合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式,它要求學(xué)生在一些為2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的作用。巧安座位:“特大班額”的座位安排是一件難事,講臺周圍都擺滿了座位,編排時遵循高后矮前的原則。這樣,課堂紀律就得到了保證。新課程標準要求我們讓不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,也就是要求教師在其教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生差異的客觀現(xiàn)實進行教學(xué)。教學(xué)活動是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng),本課題擬建構(gòu)新課程大班額教學(xué)的策略框架。③試點班級觀察活動實施過程和效果。在教學(xué)活動中,要針對每個學(xué)生,面向全體,在發(fā)展創(chuàng)造力的目標下,人人處于民主而平等的地位。第三階段：2010 年 1 月—2010 年 6 月，主要任務(wù)是完成 課題研究目標，收集整理前段課題研究材料全面總結(jié)三年研究 成果，請課題管理機構(gòu)和專家驗收鑒定，完成結(jié)題報告。課堂上，當教師提出問題時，眾多學(xué)生都有回答問題的愿望，而且，問題的回答也各有其特點，如果尊重學(xué)生的個體差異，就需要有更多的時間讓學(xué)生各抒己見。三、在調(diào)控課堂紀律、組織教學(xué)的同時，又該如何講求教學(xué)效率？一）、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度。課堂教學(xué)中還是應(yīng)該以要求為主，遇到有創(chuàng)意性的回答再給予鼓勵和表揚，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)