【正文】 境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說(shuō)是嬌嫩的和平之花。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。──一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。──一位保衛(wèi)和平的勇士。⑵ 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。板書(shū)：和平四、小結(jié)升華師：同學(xué)們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能做些什么呢？（學(xué)生自由暢談）【板書(shū)設(shè)計(jì)】一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲和平！第四篇：關(guān)于《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。（師點(diǎn)評(píng)）⑵學(xué)生自由交流：師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)是個(gè)關(guān)心時(shí)事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預(yù)習(xí)很充分。⑵練習(xí)朗讀課文。有一個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望，今天就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧！２、板書(shū)課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲（齊讀課題）二、初讀感知師：雷利在這封信中對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。師：如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘，請(qǐng)大家一起欣賞兩首小詩(shī)《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。第二層理解：和平之神還沒(méi)有永駐從間。２、交流，點(diǎn)撥：第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動(dòng)中犧牲了，很悲痛。３、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。＜板書(shū)＞三、自主探究、體會(huì)情感多媒體展示“世界并不太平......”一段，指生朗讀。師引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么???！........學(xué)生齊讀，教師板書(shū)。老師這兒收集到了幾幅感人的畫面（放課件，師解說(shuō)），看到此情此景，你有何感想呢？生：他們很可憐，我們同情他們........師：戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷呀!它奪走了多少無(wú)無(wú)辜人的生命?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。）讀了這份資料，你有什么樣的感受？（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。理解課文中含義深刻的句子的含義。（出示句子：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你們想說(shuō)些什么呢？師：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ?，意味著能心情享受?yáng)光。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情。本文情感強(qiáng)烈，讀來(lái)感人肺腑催人淚下。多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。）1）爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？2）雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。（出示課題）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？檢查生字，掌握情況。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。2）“本來(lái)。A你從這句話中能體會(huì)到什么？B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，我們?cè)诤推降沫h(huán)境下幸福地成長(zhǎng)，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。”（課件出句子）自由讀，體會(huì)這兩個(gè)句子的異同？ 學(xué)生自由談。因此，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要（和平）。２、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。１、學(xué)生自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。）⑹ 教師引讀：所以聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)對(duì)爸爸的殉職給予了高度的評(píng)價(jià)“一名……素質(zhì)”。師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)大家已經(jīng)讀進(jìn)了課文，與小作者產(chǎn)生了共鳴?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)幸福的世界里，這里有親人的疼愛(ài)，朋友的關(guān)懷，師長(zhǎng)的誨，這里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香、明媚陽(yáng)光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛(ài)的親人，無(wú)家可歸。師引導(dǎo)概括出：工作出色、愛(ài)妻子、愛(ài)孩子、熱愛(ài)和平。師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預(yù)習(xí)來(lái)交流。⑺學(xué)生欣賞音樂(lè)。２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？ ３、匯報(bào)交流自讀情況：⑴ 抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式讀。⑴ 匯報(bào)交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)：① 他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。④ 我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。教師點(diǎn)撥：５１年前，指的是１９４５年，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。Ｃ、談對(duì)罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花一句的理解。２、討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？四、拓展延伸現(xiàn)在世界上有些國(guó)家還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)你給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，表達(dá)你對(duì)他們的同情與關(guān)心。信中緬懷父親──一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生理解感悟。──一位保衛(wèi)和平的勇士。生：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該對(duì)人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。師：讀了這段話你們有什么疑問(wèn)？ 生提問(wèn)。（七）板書(shū)：和平！和平！和平！