【正文】 （五）小結一條條寄語寄托孩子們對和平的渴望，愿和平之鴿永遠飛翔在世界的上空。（師生配合讀）②師：爸爸就這樣走了，但他還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（引導學生，抓關鍵詞“深情的目光”理解爸爸的愛，“一定”說明爸爸說話的堅定，他相信自己一定會凱旋歸來。師：同學們看了之后有何感想? 學生匯報。二、學情分析：由于小學生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，使學生更能體會作者的失父之痛和渴望和平心情。集體交流時，教師延緩評價，鼓勵各小組亮出自己的觀點，讓學生自由表述、互相補充、更正，教師相機引導。① 在為我的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。② 世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。② 個人練習朗讀３、４、５自然段。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。３、組內(nèi)質疑，討論與交流： 一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。４、通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。⑸帶著這樣的感情朗讀課文第５小節(jié)：點名讀──集體讀。⑸第３小節(jié)的結尾處連用了三個“和平”，從中你體會到了什么？（借爸爸的口表達了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。三、精讀感悟過渡：相信大家對課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，那么他一個中學生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？帶著這個問題，請同學們再深入地讀一讀課文，一邊讀一邊作點旁注。板書：和平四、小結升華師：同學們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？（學生自由暢談）【板書設計】一個中國孩子的呼聲 和平！第三篇：人教版四年級下冊一個中國孩子的呼聲教學設計【教學目標】１、有感情地朗讀課文。（師點評）⑵ 學生自由交流：師點評：看來是個關心時事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預習很充分。⑵ 練習朗讀課文。有一個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧?。病鍟n題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）二、初讀感知師：雷利在這封信中對聯(lián)合國秘書長說了些什么呢？請同學們自讀課文。＜板書＞ 現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁：救救孩子們.......（生齊讀）四、拓展實踐，升華情感作為一名新世紀的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們能做些什么？同桌討論匯報交流。師：請你試著再讀一讀。請同學們默讀課文，仔細品味，用筆把你感受最深的地方畫下來。提高利用課外資源，深入理解文章的能力。三、指導實踐，升化情感為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。第二課時一、復習舊課，導入新課 聽寫本課新詞。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂?藍盔?”。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。）1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？ 2）如果當時你面對些情景，你會有怎樣感受？這篇課文飽含著一位孩子失去父親的悲憤和對和平的無比渴望的真摯情感。三、快速讀課文，體會句子請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？這篇課文是中國孩子（）寫給（）加利先生的一封信，信中痛訴了戰(zhàn)爭的（），呼喊的是（）請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。教學重點：通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味，理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。第一篇：四年級下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》教學設計人教版四年級語文下冊教學設計學校：秦安縣興豐學區(qū)燕灣小學科目：語文 授課教師：楊楠 2018年4月25日教材分析：《一個中國孩子的呼聲》是—個中國孩子懷了為維護世界和平而獻出寶貴生寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。教學難點：理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？（出示句子：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。下節(jié)課我們將再次走進這個孩子，走進他的內(nèi)心，去感受這個中國男孩對父親深深的懷念之情以及他對和平的無比渴望。多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。同桌互相檢查。（出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。那么，我們能夠做點兒什么呢？從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。二、多方朗讀，讀中感悟師：同學們讀書真認真，通過讀課文，你體會到了什么？生自由發(fā)言 師：你能說說課文中是怎樣寫的嗎？ 指生讀句子。（學生自評）生：我的爸爸很優(yōu)秀，從“兩年以前，我的爸爸做為一名.......”看出來。寫封信；為戰(zhàn)區(qū)孩子獻愛心；努力學習.......總結升華。１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復朗讀幾遍。啟發(fā)：你認為在讀這一部分內(nèi)容時應帶著怎樣的感情？（激動、悲傷、驕傲）⑶ 點名朗讀──學生互評： 老師點評：老師聽出了激動正文內(nèi)容：、悲傷的