【正文】 ，我認為應從故事、活動、表揚、評價等四方面入手：班主任是學校對學生進行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學生健康成長的主要引路人。在人的所有素質當中，政治素質是首位的，在各類考試當中獲得了高分，但如果沒有良好的心理素質和健全的人格，缺少協(xié)作和勇于承擔責任的意識，這樣人又有多少價值呢?！笨磥砦覀兊墓湃藢θ说暮筇旖逃呀?jīng)有了深刻的認識了。能被清華錄取的學生就是在一個省級市也是鳳毛粼角，但就是考出如此之高的“優(yōu)等生”居然不知道傷害黑熊是違法行為，連一點起碼的道德是非和法律觀念也沒有，如果他不是瘋子的話，那肯定是思想有問題。適值我們辦公室沒有氺了，包括這位同學在內的幾個人在場，我故意揚言“哦，沒有水了”，稍一停頓，果然見“這位同學”說道：“ⅹⅹ，你去給老師搬水去”，他自己心安理得地拿著雜志悠哉游哉。這樣，把有聲的表揚和無聲的批評結合起來，使受到表揚的同學從中受到教育，沒有受到表揚的同學從中得到啟發(fā)，有利于同學之間互相學習，取長補短?！督逃龑W》期刊2012年4月刊推薦稿件我的收獲也是前所未有的，既加強了對學生的進一步了解，也為自己的班主任工作節(jié)省了不少時間與精力。同時，我們還可以結合班隊活動滲透教育。這樣既不傷害他們的自尊，也使學生受到了教育。關鍵詞：品德 滲透 故事 活動 表揚 評價班主任是學校對學生進行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學生健康成長的主要引路人。班主任對學生思想教育的內容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。在他們不斷地看故事、講故事中不知不覺地以他人為榜樣，成為一個真正熱愛科學、立志成材的人。這種時候，就需要我們的思品教育來幫一把了。如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘如從亂哄哄中找出個坐得好，不說話，書本都準備齊全的同學進行表揚，其他同學更會仿效，秩序井然。由于活動切合了學生童話般的心理，每個人都能從中找到自己的那一顆或幾顆星星。評心而說，這些都沒有錯，甚至可以說是必要的，不如此就不能適應社會的需要，不適合社會的需要就沒有立足之地，從校長到老師，誰敢掉以輕心啊！我們在強調事物的一個方面的時候，往往忽略一方面。做過多年教育工作的老教師往往有這樣的感慨：在校期間自己嘔心瀝血，寄以厚望的“優(yōu)等生”，畢業(yè)以后不少都銷聲匿跡了；倒是那些挨訓最多，備受冷漠，不受老師待見的“后進生”在詮釋著“受人滴水之恩當涌泉相報”“一日為師終身為父”的古訓，節(jié)假日常去看看老師，不斷詢問著老師的生活狀況。教師被稱為人類靈魂的工程師，這就要求我們不僅授業(yè)、解惑，更重要的是傳道，培養(yǎng)一個誠實、正直的公民遠比培養(yǎng)一個虛偽、自私的碩士生重要。白求恩在中國是家喻戶曉的人物，不僅是因為他的醫(yī)術，更重要的是他那種毫不利已專門利人的精神；岳飛成為我們民族的英雄，不只是他的軍事指揮才能，更主要的是他那“精忠報國”的思想；周恩來永遠活在我們心里，不是他的著作，而是他們以天下為已任，象諸葛亮一樣“鞠躬盡粹，死而后己”的胸襟。班主任對學生思想教育的內容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。二、滲透于活動之中寓教于樂、寓教于活動之中是一條行之有效的導行途徑。我常常用表揚某個學生思想行為上的積極因素去影響后進學生中存在的消極因素。有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。還可通過游覽、參觀、旅行使孩子領略到祖國大好河山的美麗風光，知道祖國有著遼闊的領土，豐富的物產(chǎn)，悠久的文化……這些都能對幼兒進行愛的熏陶，能萌發(fā)他們對祖國的愛。有的孩子待人不真誠，有說謊、私拿別人的東西等不良行為，也可能是受了大人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習，對此家長切不可掉以輕心。（五）培養(yǎng)幼兒大方好客、與人友好相處的品格目前，隨著獨生子女的增多，孩子獨居獨食多。例如：幼兒會對雷電、風暴感到恐怖，對黑暗感到不安，就是因為缺乏相應的知識和相應的能力造成的。（轉載）