【正文】 個(gè)孩子不是故意的；成績落后、行為習(xí)慣較差的學(xué)生哪怕是犯了微不足到的小錯(cuò)誤，他也會受到老師的大聲斥責(zé)，甚至是體罰，此時(shí)如果老師也會微笑的對他說，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學(xué)習(xí)在你的真誠原諒下，一定會有翻天覆地的變化。因此班規(guī)應(yīng)來源于學(xué)校德育處的常規(guī)要求，努力做到上傳下達(dá)；來源于班級實(shí)際情況，科學(xué)民主、自下而上。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。所以身為老師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。告訴他們，平時(shí)要講衛(wèi)生，有禮貌，愛護(hù)公物，熱愛班集體。如果違紀(jì)了就要扣個(gè)人的量化分，每扣一分就罰一角錢。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，也要指出來，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。我說我可以和生物老師談?wù)?，讓他繼續(xù)上課。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。于是，我在班里召開了第一次班會。不管是鼓勵(lì)還是懲罰，只要我們心中對孩子心存愛心，我們的教育都是正確的！作為未來的專業(yè)的教師與管理者，我們應(yīng)該具有的就是良好的素質(zhì)，不管是生理上的還是心理上的，都需要我們?nèi)ズ煤玫奶骄?，還沒有踏上崗位，還沒進(jìn)入小學(xué)校園，但是未來的路就應(yīng)該從此刻開始準(zhǔn)備，作為大二的一名小學(xué)教育的師范生，我們學(xué)習(xí)到的很多就是理論的知識，那些實(shí)踐的，那些具體的，那些我們沒有接觸過的，我們都應(yīng)該在自己大學(xué)的期間去實(shí)踐，去經(jīng)歷，我們需要教授給小學(xué)生的不僅僅是單板的文化上的內(nèi)容，更多的是培養(yǎng)人生觀，世界觀，價(jià)值觀，只有這樣的學(xué)生長大后才是一個(gè)具備有良好的身心素養(yǎng)的棟梁！而這就是我們的任務(wù)，我們的責(zé)任！第二篇：班主任關(guān)于班級管理的感想班主任關(guān)于班級管理的感想****中學(xué) *** 要想管好一個(gè)班級，首先要了解這個(gè)班級。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。第一個(gè)游戲雖然看上去很普通，但是確很好的使學(xué)生打開心扉，走出羞澀，讓大家在一個(gè)新的環(huán)境里馬上適應(yīng)下來，這是以個(gè)“破冰”的好方法，第二個(gè)游戲看上并不能代表什么，好像做了無用功，但是仔細(xì)看，你會發(fā)現(xiàn)在這里很多時(shí)候體現(xiàn)的是一種合作能力，團(tuán)隊(duì)的核心就是協(xié)作共贏！作為成人，太多太多的理論，太多太多的專業(yè)化知識，太多太多的傳統(tǒng)，我們可能也接受不來，我們也是希望在輕松愉悅的環(huán)境中接受教育，現(xiàn)在面對一群群天真無邪的孩子，我們也應(yīng)該理解她們，讓他們在一種輕松愉快的中發(fā)展她們的能力，而不僅僅知識一味的讀書上的內(nèi)容！其實(shí),人都有好樂的天性,在玩中學(xué)的東西特別容易接受。教育有時(shí)候就像打仗，班主任兵法也正如孫子兵法，當(dāng)敵軍向你拋來一個(gè)問題，你如何巧妙的去解決它，如何能使“硝煙”化為“歡聲笑語”，這都得靠老師的藝術(shù)性，假設(shè)一個(gè)情景，一個(gè)學(xué)生可能跟老師起了沖突，正在氣頭上，如果這是這個(gè)老師也沒有沉住氣，被學(xué)生的稚氣給激怒，那么這樣的結(jié)果只會使學(xué)生厭倦老師，厭倦這個(gè)老師的課堂，小學(xué)生都是有孩子氣，作為教師的我們最重要的就是如何使用幽默詼諧的語言去緩解氣氛，從那個(gè)人保持學(xué)生的自尊心。接著看下面的吧。百年樹人，桃李萬千！”這千古名句指引著我們教育的方向。同時(shí)，在讀了班主任兵法后，還選讀了一些班主任筆記和《左右教育，右手游戲》，這三本已經(jīng)帶領(lǐng)著去我思索今后的教師生涯。(二)、再結(jié)合看過的這三本書中談?wù)勛鳛橐幻W(xué)教師，應(yīng)該如何將教育往素質(zhì)方面發(fā)展。雖然現(xiàn)在我還還不是班主任，我還是一個(gè)在校的大學(xué)生，但那些鮮活的教學(xué)案例同樣對我今后有很大的幫助，它讓我早日進(jìn)入了作為班主任的一種狀態(tài)?！罢{(diào)皮大王”氣急之下，當(dāng)場離開了班級。本書通過內(nèi)容豐富的游戲案例向我們展示了如何利用游戲素質(zhì)教育的具體操作事例，有很好的借鑒意義。教育,也許不只有嚴(yán)肅這副面孔。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。除此之外。因此，“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理。我們班的體委孫東旭，特別活潑好動(dòng)的一個(gè)男孩子，和同學(xué)們的關(guān)系都很好。他支支吾吾，顯然還是愛面子。“一言既出，駟馬難追”。這樣就有效地制約了他們。業(yè)務(wù)好才是硬道理。學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進(jìn)行人力資源管理分配，如何在遵守規(guī)章制度的情況下不乏人情味等等在學(xué)校的課堂里學(xué)不到的知識。我從教近十年，其間我當(dāng)過普通的老師，但更多的時(shí)間是作為班主任與學(xué)生相處的，結(jié)合自己的切身體會，我對班主任工作及班級管理談一些不成熟的看法。開學(xué)初期，利用班會課民主的制定班規(guī)，運(yùn)用朝會課加強(qiáng)班規(guī)的學(xué)習(xí)。一般的，開始實(shí)施有效果明顯，但在中途往往因?yàn)椤懊Α倍鵁o暇顧及，有了第一次，心中自我安慰：僅一次，下次我會把這次的評比補(bǔ)上的??這樣的“安慰”往往是導(dǎo)致激勵(lì)性評價(jià)的失敗，也往往感嘆，我們班的班規(guī)不起作用，開始還可以，我都看到孩子們的變化了，后來就不靈驗(yàn)了??因此，無論再忙我們也要持之以恒的做下去。一個(gè)好的班干部，可以讓你遠(yuǎn)程監(jiān)控，減輕班主任的工作量。二、班主任工作作為班主任，則更應(yīng)更好的、恰當(dāng)?shù)摹⒊浞值淖屗麄冋故咀约旱牟湃A，發(fā)揮他們的特長，讓他們各施其才，各盡其能，為班級的管理添磚加瓦，為班級的發(fā)展增添一縷靚麗的色彩。（三）把德育工作放在首位，形成良好的班級輿論。凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。如果無法做到及時(shí)對面交談，我會在記日中，字條上給予回復(fù)。班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的。在新生報(bào)到的第一天，請每位學(xué)生填寫一份新生調(diào)查表。新學(xué)校有新學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。針對這一情況，首先應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“愛行”教育，讓他們了解本專業(yè)基本情況，了解本專業(yè)的就業(yè)情況以及畢業(yè)生的工作待遇等，使他們明確“道路在自己腳下”，“三百六十行，行行出狀元”，為了更具說服力，還可以邀請?jiān)诠ぷ鲘徫簧弦炎龀龀煽兊耐瑢I(yè)畢業(yè)生，給新生“傳經(jīng)送念”。五以身作則，做學(xué)生的表率。班主任工作是個(gè)細(xì)心的、繁瑣的工作，可是如果在接手一個(gè)新班級之前就考慮好要做什么事，怎么做，那么我們的班主任工作就會顯得井井有條，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，健康活潑的班集體很快就可以形成。作為小學(xué)老師，特別是班主任，在學(xué)生成為成年人的12年間，承擔(dān)著他們的人生奠基的工作?！卑嘀魅卧谧晕页砷L的同時(shí)，也要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?，諸如統(tǒng)籌法、規(guī)劃法、行為法、組織法、溝通法。學(xué)生渴求的不是單調(diào)乏味的“點(diǎn)名冊上的認(rèn)識”，而是“我在你心上”的認(rèn)識。世間有一種成就，可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認(rèn)識，那就是說話令人喜悅的能力。一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任會隨時(shí)把目光放在全班學(xué)生身上，隨時(shí)注意調(diào)控學(xué)生的注意力。班主任不僅對學(xué)生行為上有影響，而且良好的口才也會為班主任加分！