【正文】 _____，其二是_____________________________。1社區(qū)有兩個(gè)基本要素，即_____________________、_____________________。全科醫(yī)療家訪的種類有________________、_________________和_________________。（）1生物醫(yī)學(xué)診療模式既重視疾病的治療，又照顧病人多方面的需要。（）1一時(shí)無法控制的疼痛是最為嚴(yán)重的痛苦。（）全科醫(yī)師在社區(qū)中碰到的健康問題基本是疾病。學(xué)號(hào)：200802100姓名：段盛健班級(jí)：2008級(jí)臨床六大班學(xué)院：第二臨床學(xué)院我國全科醫(yī)生培養(yǎng)制度已經(jīng)明確了“一種模式、兩條路徑、三個(gè)統(tǒng)一、四條渠道”的頂層設(shè)計(jì)：①“一種模式”即全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5+3”模式，前5年為臨床醫(yī)學(xué)本科教育，后3年為全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)。這對(duì)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育來說是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著人口迅速增長、人口老齡化、疾病譜和死亡譜變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費(fèi)用高漲和衛(wèi)生資源不合理分配、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化和對(duì)基礎(chǔ)衛(wèi)生的重視，全科醫(yī)學(xué)作用逐漸凸顯，要求進(jìn)行衛(wèi)生體制改革，建立全科醫(yī)學(xué)成為歷史所向，要求全科醫(yī)學(xué)承擔(dān)群體與個(gè)體的三級(jí)預(yù)防任務(wù)、發(fā)展“照顧醫(yī)學(xué)”、重塑形象推進(jìn)衛(wèi)生改革。2008年[6] 第四篇：全科醫(yī)學(xué)作業(yè)學(xué)號(hào)：200802100姓名：段盛健班級(jí)：2008級(jí)臨床六大班學(xué)院：第二臨床學(xué)院結(jié)合新醫(yī)改下思考我國全科醫(yī)學(xué)教育/全科醫(yī)生培養(yǎng)的新發(fā)展全科醫(yī)學(xué)概論作業(yè)2013年04月13日全科醫(yī)學(xué)為臨床二級(jí)學(xué)科，內(nèi)容涵蓋全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生。尋常痤瘡治療體會(huì)[J]。 開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐指導(dǎo)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，參與他們的管理體制建設(shè)、服務(wù)內(nèi)容的開展等實(shí)際工作，為創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)基地打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍是開展全科醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)院首要解決的問題。全科醫(yī)師的服務(wù)對(duì)象也是社區(qū)、基層，與學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際高度相符合。隨著衛(wèi)生改革與發(fā)展的深入，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需要更多的全科醫(yī)師?！秶窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》對(duì)深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的要求是：“建立符合國情的醫(yī)療衛(wèi)生體制，為廣大群眾提供安全方便、有效合理的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)。 中國醫(yī)療改革與發(fā)展政策的背景看病貴、看病難是中國社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。第三篇：開展全科醫(yī)學(xué)教育的探討隨著社會(huì)衛(wèi)生改革與發(fā)展的深入，全科醫(yī)學(xué)教育逐漸地顯示出其在高等教育中的地位和作用，我國的全科醫(yī)學(xué)教育體系在逐步地完善，社會(huì)對(duì)全科醫(yī)師的需求也在日益增多。退回原單位：學(xué)員在培訓(xùn)期間，違反醫(yī)院管理制度，造成較大的實(shí)質(zhì)性損害，影響較壞，認(rèn)識(shí)不深刻，經(jīng)教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學(xué)員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓(xùn)。（五）教學(xué)差錯(cuò)責(zé)任者必須在其科室內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金的50%。（四）謙虛謹(jǐn)慎，虛心好學(xué)，工作積極仔細(xì)，無差錯(cuò)事故發(fā)生。（七）嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，對(duì)學(xué)員考試結(jié)果有試卷分析及記錄。（5）出科考試：為使帶教老師能夠及時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，培訓(xùn)學(xué)員在完成每一輪轉(zhuǎn)科室培訓(xùn)后，由科室和培訓(xùn)基地主任組織帶教老師組成考核小組進(jìn)行考核，考核方式可采取理論考試、回答問題、病例分析、操作考核等多種形式。（三）與會(huì)學(xué)員應(yīng)將手機(jī)設(shè)置為靜音或振動(dòng)狀態(tài)。（3）由教研組組長簽署意見并蓋章。參與培訓(xùn)學(xué)員必須遵守課堂紀(jì)律，不遲到、早退，不曠課，保持教室肅靜、整齊、整潔的教學(xué)環(huán)境?？己撕细裾叻娇蓞⒓优嘤?xùn)。（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級(jí)醫(yī)生和護(hù)士長的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。（五）教學(xué)考核：教學(xué)考核是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。培訓(xùn)學(xué)員在完成每一輪轉(zhuǎn)科室培訓(xùn)后，由科室和培訓(xùn)基地主任組織帶教老師組成考核小組進(jìn)行考核，考核結(jié)果記錄在考核登記表中（二）階段考核：培訓(xùn)學(xué)員輪轉(zhuǎn)結(jié)束，由培訓(xùn)醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)教學(xué)管理辦公室組織統(tǒng)一的考核，考核內(nèi)容包括政治思想、職業(yè)道德、理論知識(shí)、臨床技能等。目前全國多家綜合性醫(yī)院已相繼設(shè)置全科醫(yī)學(xué)專科，在綜合性醫(yī)院設(shè)立全科醫(yī)學(xué)?？浦陵P(guān)重要，它可使全科醫(yī)師及時(shí)、全面地了解和熟悉臨床醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展，不斷更新自己的知識(shí)和方法，并有可能因地制宜地把這些新的觀念和方法應(yīng)用于自己的臨床實(shí)踐中，保證了全科醫(yī)學(xué)所提供的醫(yī)療保健是全面的和不斷發(fā)展的。首先，在全科醫(yī)師培養(yǎng)方面，要積極采用多種形式的全科醫(yī)學(xué)教育，尤其是高等醫(yī)學(xué)院校的支持是全科醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的基石，對(duì)醫(yī)學(xué)生采取結(jié)合臨床實(shí)習(xí)與社區(qū)調(diào)查研究實(shí)踐的方法達(dá)到全科醫(yī)生的要求，并授予相應(yīng)的學(xué)歷。全科醫(yī)生作為基層醫(yī)療保健體系的中堅(jiān)骨干力量，為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，對(duì)生命、健康與疾病的全過程進(jìn)行全方位的負(fù)責(zé)式管理，其人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展是我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，師資的培養(yǎng)應(yīng)嚴(yán)格遵循全科醫(yī)學(xué)的教育規(guī)律：學(xué)校教育，畢業(yè)后教育，崗位培訓(xùn)，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。會(huì)議要求，到2012年使每個(gè)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有合格的全科醫(yī)生；再經(jīng)過幾年努力，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和首診在基層的服務(wù)模式，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2至3名合格的全科醫(yī)生。（二）教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)中法定性文件。學(xué)員培訓(xùn)期間管理制度（一）全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受醫(yī)院教學(xué)管理辦公室及所在科室教研組的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。請(qǐng)假期滿須及時(shí)辦理銷假手續(xù)。注明姓名、年齡、單位、籍貫、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系人電話號(hào)碼等。（五）請(qǐng)假制度培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間一般不得請(qǐng)假。（6）如因特殊原因不能按時(shí)返院，須及時(shí)告知醫(yī)院教學(xué)管理辦公室并征得同意、備案，返院后補(bǔ)辦續(xù)假手續(xù)，并提供有關(guān)證明。（二）期中教學(xué)質(zhì)量檢查（1）理論教學(xué)及臨床帶教質(zhì)量評(píng)估：由醫(yī)院教學(xué)管理辦公室組織學(xué)員對(duì)參與教學(xué)的每位教師進(jìn)行理論課及臨床帶教教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，并進(jìn)行分析總結(jié)，將評(píng)估情況及時(shí)向教研組和被評(píng)教師反饋，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（二）積極參加我院及外院相關(guān)教學(xué)會(huì)議，及時(shí)計(jì)劃和總結(jié)。（二）思想端正，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好，教學(xué)態(tài)度端正。教學(xué)差錯(cuò)和事故處理辦法（一）發(fā)生教學(xué)差錯(cuò)或事故后，當(dāng)事者應(yīng)立即想所在科室負(fù)責(zé)人報(bào)告，科室負(fù)責(zé)人填寫《教學(xué)差錯(cuò)或事故情況表》（一式三份）后，隨即向全科醫(yī)學(xué)管理辦公室報(bào)告。（七）當(dāng)事人對(duì)教學(xué)差錯(cuò)或事故的認(rèn)定和處理有爭議的，可在處理書發(fā)出15日內(nèi)，向醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)管理辦公室申請(qǐng)復(fù)議；全科醫(yī)學(xué)管理辦公室要及時(shí)會(huì)同有關(guān)部門重新研究處理。（五）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。全科醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能應(yīng)用生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，開展融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)為一體的衛(wèi)生技術(shù)人才。為此，中共中央國務(wù)院提出了“改革城市衛(wèi)生服務(wù)體系，積極發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，逐步形成功能合理、方便群眾的衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在普通高等教育及其他教育培訓(xùn)中全科醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容還幾乎是空白，這顯然與衛(wèi)生改革與發(fā)展不相適應(yīng)。 開展全科醫(yī)學(xué)教育與學(xué)院的實(shí)際情況相符合學(xué)院的辦學(xué)有著歷史、地理等的實(shí)際情況，學(xué)院是從草棚大學(xué)開始創(chuàng)辦，經(jīng)過幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了今天的成就。 培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍全科醫(yī)學(xué)師資應(yīng)由專職師資、兼職師資和教學(xué)管理師資組成［5］。 開展全科醫(yī)學(xué)知識(shí)教育在臨床醫(yī)學(xué)本科開設(shè)全科醫(yī)學(xué)選修課或必修課，使他們樹立基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的觀念，為今后工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。廣東醫(yī)學(xué)。針刺干預(yù)腦缺血再灌注損傷大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞[Ca～（2+）]i變化的信號(hào)傳導(dǎo)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D]。全科醫(yī)學(xué)以問題為導(dǎo)向，以預(yù)防為先導(dǎo)，實(shí)行健康檔案管理。建立全科醫(yī)生制度是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革、加快高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。③遴選和建設(shè)合格的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地，注重全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。④“四條渠道”即過渡期培養(yǎng)全科醫(yī)生的4個(gè)主要途徑，包括大力開展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、強(qiáng)化定向培養(yǎng)全科醫(yī)生的技能培訓(xùn)、提升基層在崗醫(yī)生的學(xué)歷層次、鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。（）同樣的生活事件對(duì)不同家庭和個(gè)人可產(chǎn)生不同壓力，令人高興的事不會(huì)產(chǎn)生重大壓力。（）1全科醫(yī)生應(yīng)注意讓病人自己充當(dāng)決策者。全科醫(yī)生采用___________________的合作型服務(wù)模式，其他?？漆t(yī)生則采用________ ______________的權(quán)威型的診療模式。我國衛(wèi)生工作的四項(xiàng)原則是__________________、_________________、______________ 和衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合