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正文內(nèi)容

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(更新版)

2024-10-24 20:36上一頁面

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【正文】 他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒下來。師:聽老師讀一遍。四、感悟精神,拓展延伸師:同學(xué)們,夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽,這是為什么?讀讀第一段,找找原因。(師指名讀,指導(dǎo)讀,讀出了神奇)師:還有哪些地方讓你感到了神奇?生:第二天早晨,當(dāng)太陽從東方升起,金光普照大地的時(shí)候,昨天倒在原野的夸父,已經(jīng)變成了一座大山。出示句子二:咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了,可是還沒止住口渴。(生使勁地眨了一下眼睛)你們眨一下眼。葉老說:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用”“精讀課文是例子,是出發(fā)點(diǎn),目的指向是學(xué)會(huì)自主閱讀。在課文中,像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。)你們會(huì)不會(huì)說?(會(huì))大家小聲地說一遍。他倒下地,就成了一座山,他的手杖變成了桃林。(生齊讀)師:誰來讀第三行詞語?(生讀)師:你知道這兩個(gè)詞是寫什么的嗎?生:時(shí)間。(生讀,把“虞淵”讀錯(cuò)了)師:(示意停下)對(duì)不起,是請(qǐng)同學(xué)幫助,還是自己糾正?(學(xué)生沉默,師請(qǐng)另一位同學(xué)讀,讀得正確。本環(huán)節(jié)中,教者在導(dǎo)語上做足了文章,這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),根據(jù)導(dǎo)語有的放矢地進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí),又可以使整個(gè)教學(xué)過程顯得大氣、簡(jiǎn)約,避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到,教學(xué)環(huán)節(jié)的繁瑣復(fù)雜。師:說明這是一篇——生:略讀課文。師:但是,夸父卻想追上太陽。他想把太陽固定在天上,讓它永遠(yuǎn)也不落下去。這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用,達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。第二部分是課文的重點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論,注意場(chǎng)面及人物語言、動(dòng)作、神態(tài),引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的?在教學(xué)第三部分時(shí),我讓學(xué)生讀后思考:這部分主要寫什么?哪些地方與開頭照應(yīng)?讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。討論、交流學(xué)習(xí)所得。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。△養(yǎng)羊人聽了街坊的勸告,(修好了羊圈),結(jié)果(他的羊再也沒丟過)。(5)東風(fēng):春風(fēng)。(3)讀了這首詩(shī),我好象看到了高高的柳樹,長(zhǎng)滿了翠綠的葉子?!髯詮挠辛伺畫z創(chuàng)造了人類,(大地到處是歡歌笑語)。誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。)△珍惜時(shí)間的格言花有重開日,人無再少年?!餍笳Z八仙過?!黠@神通(用在大家各出各的主意時(shí)。有雨山戴帽,無雨山?jīng)]腰。親自下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛惜學(xué)習(xí)用品,因?yàn)閷W(xué)生還小,所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促。本學(xué)年我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)學(xué)校教師,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持下圓滿完成了教學(xué)任務(wù),下面就本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié):一、學(xué)生基本情況:本班有學(xué)生x人。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(王維)池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲。日日行,不怕千萬里,常常做,不怕千萬事。△與友誼有關(guān)的名句海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則,不謀私利。光陰似箭,日月如梭。不滿報(bào)怨的話叫怨言。自從有了機(jī)器人,(給人類的生活帶來了極大的方便)。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條?!鞔笱憬械帽瘧K,是因?yàn)椋ㄋ芰思齻?,又孤單失群)△大家把視線集中在博萊克身上,是因?yàn)椋ú┤R克是一名殘疾兒童,但他的表現(xiàn)與其他一樣出色)。整堂課我 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。說出西門豹和哪些人有聯(lián)系?怎樣聯(lián)系起來的?然后質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第一部分,西門豹為什么向老大爺提問?以分組問答形式讓學(xué)生了解西門豹明白了哪些情況,并體會(huì)寫法。接著讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,了解課文主要內(nèi)容、寫作思路。 最新版第四篇:(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄 夸父追日最新版《夸父追日》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析精略交互師:聲音好聽極了!師:一起來!生(齊讀):夸父追日。那么,課題中的哪個(gè)詞讓你感到神氣?生:追!師:為什么?生:因?yàn)樘柺窃谶b遠(yuǎn)的天邊,如果我們跑過去的話,太陽就已經(jīng)落山了。誰再來讀? 最新版生:夸父追日。(學(xué)生自由讀“閱讀提示”)師:學(xué)習(xí)提示告訴了我們什么?(生只是將“閱讀提示”讀一遍)師:她把閱讀提示讀了一遍,“學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求?聰明的人一眼就看出來了。注意,遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍,把課文讀通讀順,這是一;第二,當(dāng)你讀完一遍課文,如果老師沒有叫你停,你怎么辦?接著讀下去,可以讀第二遍,第三遍??并且,想想課文講了一件什么事?(學(xué)生帶著要求,自由讀課文,老師巡視)師:(大約七、八分鐘)真不想打斷同學(xué)們瑯瑯的書聲。(生齊讀第一行詞語) 最新版師:從這些詞語中,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些詞語都是關(guān)于海的。師:這里告訴我們時(shí)間很短。我們概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候,要簡(jiǎn)練,越簡(jiǎn)練越好。而學(xué)生的概括能力一般都比較弱,在說課文主要內(nèi)容時(shí)要么過于簡(jiǎn)單,概括得不完整,要么過于羅嗦,相當(dāng)于復(fù)述。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了,可是還沒止住口渴。師:好!我們來交流一下。師:什么?我們學(xué)校10圈小操場(chǎng)只有8里,差遠(yuǎn)了!聽我說,我們現(xiàn)在在溫州,我是南京的,兩千里相當(dāng)于溫州到南京的距離。師:一下子就把兩條河喝干了,大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。山的南邊,有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林,那是夸父的手杖變成的。生1:一個(gè)勇敢的夸父;生2:一個(gè)追求光明的夸父;生3:一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。我說古文,你們讀課文中與它對(duì)應(yīng)的句子。生齊:飲于河、渭師:霎時(shí)間,兩條大河都給他喝干了,可是還沒止住渴。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》,也可以讀讀其他的神話故事。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪?!窘虒W(xué)流程】一、以圖導(dǎo)入,引發(fā)神奇1.看圖猜故事。二、充分初讀,整體感知1.明確課型,閱讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)(1)閱讀提示,畫出學(xué)習(xí)任務(wù)《夸父追日》這個(gè)課題與《女媧補(bǔ)天》有點(diǎn)不同,課題前面有一個(gè)*號(hào),說明這是一篇——略讀課文。讀這兩個(gè)詞(第三組),你們有什么發(fā)現(xiàn)?3.說說主要內(nèi)容:現(xiàn)在我們來完成第一個(gè)任務(wù),誰來說說課文主要講了一件什么事?(1)指名說。像這樣神奇的句子課文里還有很多。1.個(gè)別讀,你覺得神奇在哪兒?2.感悟“一眨眼”、“兩千里”(“一眨眼”是多長(zhǎng)時(shí)間?→你眨一下眼→你們眨一下眼→一眨眼夸父跑了多遠(yuǎn)?→知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎?→大約是從我們溫州到南京的距離。由于受時(shí)間的限制,略讀課文中需要“精”讀的點(diǎn)要更突出,更集中。5.出示古文:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭。讓學(xué)生邊看圖邊結(jié)合生活實(shí)際,了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí),感受勞動(dòng)的快樂,體驗(yàn)豐收的喜悅。出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。學(xué)生交流反饋。板書:果園機(jī)器人自己充電“罷工”、“餓倒”
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