【正文】 行字詞教學(xué)，怎樣進行字詞教學(xué)，一直是老師們感到困惑的問題。在這里，教者加大了概話能力訓(xùn)練的力度，舍得花時間，下功夫，讓每個學(xué)生都得到了鍛煉，概括能力得到了切實有效的提高。出示句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：誰再來讀一遍。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。生齊：棄其杖，化為桃林。當(dāng)然，在教學(xué)過程中， 最新版不能忽視教師的點撥引領(lǐng)作用，略中有精，抓住文本關(guān)鍵詞句，通過有效的語文實踐活動引導(dǎo)學(xué)生感悟神話的神奇，體會夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪，否則，略讀就成了“泛讀”。教學(xué)中，我們要充分地利用好這段導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)導(dǎo)語進行略讀課文的學(xué)習(xí)。2．交流：哪些語句讓你感到了神奇；指名說，各抒己見。《夸父追日》的著力點在“體會神話的神奇”，因此，在教學(xué)中我們要抓住那些最具神奇性的語句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，使略讀與精讀融為一體。學(xué)習(xí)難點:讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它？（2）這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。指名讀句子，果農(nóng)們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎？出示課題：果園機器人二、整體感知，了解機器人的“利”與“弊”自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。）【板書設(shè)計】夸父追日神奇精神第五篇：人教語文三年級下冊《果園機器人》教學(xué)設(shè)計doc《果園機器人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo):，讀懂課文內(nèi)容。1．想像：這個時候，夸父已經(jīng)累得怎樣？理解“頹然”。在這里，教者可加大概話能力的訓(xùn)練力度，舍得點花時間，下點功夫，讓每個學(xué)生都得到鍛煉。板書課題，讀題。教學(xué)時，在遵循略讀課文教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，還須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會，進一步感受神話的神奇魅力，激起其對增加中華傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。師：我們換一下，現(xiàn)在我來讀現(xiàn)代文，你們讀古文。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。 最新版師：誰來讀？生2：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴?！比~老的話充分肯定了略讀課文的地位和作用。（學(xué)生看著提示自由地說）師：一齊說。師：這兩個詞告訴我們的是時間。師：就是說，提示告訴我們兩個學(xué)習(xí)任務(wù)。想法真神奇！誰來讀出這種神奇？生：夸父追日。師：看老師寫課題，或者跟著老師一起寫課題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！（教師板書課題，學(xué)生跟寫）師：誰來讀讀課題？生1：夸父追日。優(yōu)點：在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。重點敘述了西門豹破除迷信，將計就計懲罰壞人的事。（6）讀了這首詩風(fēng)我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前?？傊?，一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了，一年來我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，做一個學(xué)生喜歡的老師。第一篇：人教版三年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)三年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)（20142015學(xué)年第二學(xué)期）任課教師 xxx 時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。2015年6月第二篇：人教三年級語文下冊知識積累三年級語下冊知識積累△意思相反的詞語：動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎△帶有數(shù)字的成語：四面八方　　七嘴八舌　　成千上萬　　百發(fā)百中　　千變?nèi)f化　　九死一生△帶有反義詞的成語：少見多怪　大同小異　南轅北轍異口同聲　　大材小用口是心非　上行下效內(nèi)柔外剛　公報私仇　左右為難　　出生入死　　遠(yuǎn)交近攻　　天長地久　反客為主△帶有重疊詞的成語：零零星星　郁郁蔥蔥　　實實在在　　縫縫補補　　結(jié)結(jié)實實　　吞吞吐吐　浩浩蕩蕩△AAB的詞語：圓溜溜孤零零亮晶晶光禿禿黑乎乎綠油油黑糊糊△AABC的成語孜孜不倦　　蒸蒸日上　　源源不斷　　夸夸其談　　滔滔不絕　　頭頭是道　　彬彬有禮　　面面俱到　　欣欣向榮　　栩栩如生　　戀戀不舍　　歷歷在目　　源源不斷　　翩翩起舞　　息息相關(guān)△ABAC的成語人山人海　　誠心誠意　　惟妙惟肖　　自言自語　　有聲有色　　自作自受　　全心全意△喜歡讀書：博覽群書　　勤學(xué)好問　　學(xué)而不厭　　過目成誦努力工作：　　廢寢忘食　　鍥而不舍　　腳踏實地竭盡全力　　堅持不懈△注意力集中：　專心致志聚精會神　　目不轉(zhuǎn)睛　　全神貫注△描寫鮮花光彩奪目　　群芳吐艷　　姹紫嫣紅萬紫千紅芬芳迷人△描寫春天：　　鶯歌燕舞　　花紅柳綠春風(fēng)得意　　春暖花開　　春和日麗春風(fēng)化雨　　春花爛漫春光明媚　　春暖花開　　春色迷人△描寫夏天：烈日炎炎烈日中天驕陽似火揮汗成雨汗如雨下△描寫山林：　　崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴△與夏天有關(guān)的古詩名句萬壑樹參天，千山響杜鵑。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。少壯不努力，老大徒傷悲。自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。△《七巧》　唐　林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。文章主要運用人物的語言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對迷信的教育。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。師：聲音真響亮！字音真準(zhǔn)！生2：夸父追日。師：他在讀的時候強調(diào)了一個字?，F(xiàn)在，我們來完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們自由地讀課文。如果你還知道這是表示時間怎么樣的話，那你就真的很厲害了？生：時間很短。（生齊說） 最新版評析：許多略讀課文，在文章前面的連接語中明確提出讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。因此在實施教學(xué)時，教者大膽放手，甩開臂膀，讓學(xué)生充分地自讀自悟，為接下來的品讀交流積蓄談資。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。（出示幻燈片）師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時，他是這樣想的——（生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時，夸父還是這樣想的——（生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時，夸父仍然是這樣想的——（生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個（）的夸父。師：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。你知道神話故事最大的特點是什么嗎？（板書：神奇）誰有一雙慧眼，能從題目中發(fā)現(xiàn)神奇？我們再來讀讀，讀出它的神奇。）過渡，神話故事就是這么神奇，連手杖也變成了一大片桃林。2．指導(dǎo)朗讀（略讀課文教學(xué)講究“簡”、“略”，但并不是說就不需要有“精”、“細(xì)”， 最新版想的做法是在教學(xué)中做到點面結(jié)合，粗中有細(xì)，精略交互，相互融合。