【正文】 學(xué)生。而通過(guò)使用軟件重復(fù)將示范圖案進(jìn)行分解，對(duì)比，并使用放大鏡，聚光燈重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒排除外界干擾，集中注意力，有的放矢地解決了重難點(diǎn)，在后面的幼兒操作中，我發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都能夠找到類似的圖案。把幼兒的作品組合成一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)。而且畫這本書的畫家很聰明，有時(shí)候他讓一種圖形來(lái)排列，有時(shí)候他又讓圖形和線條輪流排列，這樣畫面的變化就更豐富了。交互控制（放大鏡）:在SMART軟件中,使用魔術(shù)筆在白板上畫方形閉合區(qū)域,我通過(guò)放大鏡將繪本中的典型圖案放大重點(diǎn)觀察分析,便與幼兒發(fā)現(xiàn)理解圖案的排列規(guī)律.(如：農(nóng)場(chǎng)中建筑的屋頂和墻壁、柳樹的樹葉、青蛙身上的圓型花紋等。哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，全書僅有非常簡(jiǎn)短的8句話，而圖畫正是此書的精華所在。第三篇：交互式電子白板教學(xué)（模版）交互式電子白板教學(xué)課件《母雞蘿絲的農(nóng)場(chǎng)》分析中班美術(shù)活動(dòng)：母雞蘿絲的農(nóng)場(chǎng)——繪本《母雞蘿絲去散步》中裝飾圖案的節(jié)奏 南京市第二幼兒園 宋智靜 教學(xué)目標(biāo)：了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律，感受有規(guī)律排列裝飾帶來(lái)的美感。三、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù) 學(xué)生是教學(xué)的主題，運(yùn)用一切教學(xué)手段其目的都是為了學(xué)生的學(xué)，這既是我們的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。■參考文獻(xiàn)[1]《漢語(yǔ)文》課程學(xué)習(xí)困難的解決研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.[2][D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.第二篇：交互式電子白板實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)交互式電子白板實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué) 深圳中視同創(chuàng)專業(yè)為您介紹：深圳中視同創(chuàng)科技有限公司致力于視頻、教學(xué)、觸控設(shè)備的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)，專業(yè)生產(chǎn)教學(xué)一體機(jī)、液晶電子白板、電腦一體機(jī)、觸摸電視電腦一體機(jī)、觸摸一體機(jī)、觸摸液晶廣告機(jī)。同時(shí)，電子白板對(duì)圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程可以全盤演示，圖形對(duì)照結(jié)合，還可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的觀察能力與空間思維能力，學(xué)生在演示圖形變換和公式掌握過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和解決能力。幫助學(xué)生強(qiáng)化理解，高效解決重難點(diǎn) 小學(xué)生的抽象思維能力弱，愿意接受直觀的事物和現(xiàn)象。部分教師在應(yīng)用白板的過(guò)程中對(duì)整節(jié)課的把握有一定的難度，把握不當(dāng)則變成一節(jié)以技術(shù)為花樣的表演課，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都是在技術(shù)的支撐下完成的，這就需要與課堂技術(shù)有機(jī)融合。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用不足交互式電子白板為教學(xué)打造了一個(gè)先進(jìn)的資源平臺(tái)，為小學(xué)課堂教學(xué)增加了新鮮感。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理使用交互式電子白板，能幫助教師更快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適應(yīng)新課改理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在互動(dòng)過(guò)程中，語(yǔ)言或非語(yǔ)言等多個(gè)渠道的信息、多重交流是師生之間、生生、以及與周圍環(huán)境之間的給與得，并由此引發(fā)對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。交互式電子白板能將學(xué)生的認(rèn)知與情感良好地結(jié)合在一起，使學(xué)生的邏輯思維和形象思維很好地協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在情感的愉悅和好奇中探究科學(xué)的奧秘，達(dá)到課堂的高效性。電子白板的應(yīng)用突破了這一難題，能利用拖拽功能，隨時(shí)為學(xué)生展示直觀的平面幾何圖形，圖形大小、形狀、角度可以按照教師講課思路或者學(xué)生的要求隨機(jī)轉(zhuǎn)化。交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)有效結(jié)合是現(xiàn)代課堂發(fā)展趨勢(shì)，廣大小學(xué)教師應(yīng)該不斷提高自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)的電子教學(xué)方案，讓交互式電子白板、多媒體課件等教學(xué)手段圍繞數(shù)學(xué)思維的啟迪和學(xué)生興趣的開發(fā)服務(wù)，熟練掌握操作技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而運(yùn)用交互式電子白板多媒體教學(xué)技術(shù)的確可以較好的解決這一教學(xué)課程中具體性、隱形性、抽象性問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實(shí)，確實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率?！赌鸽u蘿絲去散步》是佩特交互控制（幕布）：設(shè)置懸念，將分解元素對(duì)應(yīng)的圖片用幕布遮擋（顯示局部圖遮蓋完整圖），激發(fā)幼兒探索，猜測(cè)的興趣，同時(shí)也激發(fā)幼兒將分解的圖案元素和原圖做對(duì)比，提高幼兒的觀察能力。白板顯示圖二（線條和圖形交替排列狐貍尾巴）:T:再看看這些事什么？他們是怎樣排列的？T：這是哪里的花紋呢？（分別顯示局部圖和狐貍完整圖）小結(jié)：瞧，多有趣，當(dāng)圖形也跟小朋友一樣整齊的排隊(duì)時(shí)，畫面變得很漂亮。）該部分軟件使用分析:使用放大鏡和聚光燈重點(diǎn)突出所要分析的圖案,、嘗試創(chuàng)編圖案裝飾蘿絲的農(nóng)場(chǎng)給幼兒提供簡(jiǎn)單的圖形，請(qǐng)幼兒畫出有節(jié)奏的裝飾花紋或顏色。而對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠(yuǎn)比理解故事本身的情節(jié)要難。同時(shí)還可以幫助幼兒檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。可以說(shuō)，及時(shí)生成性是交互式電子白板課堂的“靈魂”。第二，白板軟件還自帶了資料庫(kù)。白板軟件有復(fù)制功能，可以將圖片復(fù)制成很多份，減少了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間。首先，白板可以展示多種多媒體文件，方便幼兒觀察學(xué)習(xí)。比如，數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》中為幼兒提供1到10十組不同數(shù)量的圖片，然后運(yùn)用“手拉手”的形式給圖片排隊(duì)。白板可以及時(shí)記錄幼兒的想法，同時(shí)白板所具有的畫筆、橡皮等功能又能讓幼兒及時(shí)修改。無(wú)論是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還是提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，白板都展示出不能替代的作用，但是白板雖好，在使用前我們還需要學(xué)習(xí)好白板的使用方法和技巧，設(shè)計(jì)好我們的活動(dòng)，規(guī)劃好使用的方法和內(nèi)容，同時(shí)我們?cè)趯?shí)踐中也要不斷思考、研究和總結(jié)，才能提高我們的運(yùn)用能力，使白板更好地為我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。2008年日本文部科學(xué)省劃拔約4,000億日元的追加預(yù)算，將為全國(guó)的公立中小學(xué)校配置交互式電子白板及增加電腦等輔助設(shè)備。近年來(lái)中央電教館組織實(shí)施了《基于交互式電子白板的混合式學(xué)習(xí)研究》、《“電子白板”環(huán)境下互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究》、《交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用理論與實(shí)驗(yàn)研究》等相關(guān)課題的研究，取得了很好的成績(jī)。研究的范圍及對(duì)象：小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)段教學(xué)應(yīng)用。通過(guò)課堂教學(xué)課例進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，開展白板環(huán)境下有效的高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)、評(píng)課、反思教學(xué)活動(dòng)。七、主要措施通過(guò)開展問(wèn)卷、座談等調(diào)查形式，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)此研究課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)開展課例的研究，教師要注意將白板技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)細(xì)節(jié)中，突出白板技術(shù)在解決教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)上的作用。文明大道小學(xué)《交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究》課題組2014年1月