【正文】 ，包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。引導學生結(jié)合前面學習的面積單位的大小，再結(jié)合今天這節(jié)課內(nèi)容想一想填寫什么單位合適。600平方分米=（）平方米學生獨立完成，再在小組內(nèi)交流匯報。教師引導思考:你們能數(shù)一數(shù)一共是多少個小正方形嗎？每個小正方形的面積是多少？為什么？教師根據(jù)學生匯報歸納并板書：1平方分米可以平均分成100個1平方厘米，也就是1平方分米=100平方厘米。教學過程：一、復習導入。得出結(jié)論：1平方分米=100平方厘米。教學過程：一、導入1．我們學過那些長度單位？你知道它們之間的關(guān)系嗎？ 生：千米、米、分米、厘米、毫米1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 2．學過哪些面積單位？ 生：平方厘米、平方米。：知道與它相鄰的兩個面積單位之間的進率，并會進行簡單的單位換算。閱讀書P5對于1平方厘米、1平方分米的定義，感知面積單位的大小。=______m 1m=_______cm 700dm2=_______m2三、小結(jié)師：你今天學到了什么？ 10dm=_______cm10cm=________dm 8m2=_________dm26dm2=_______cm2100cm2=_________ dm2第二篇：北師大版三年級數(shù)學下冊《面積單位的換算》教案《面積單位的換算》教學設(shè)計教學目標: ，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。過渡：現(xiàn)在我們一起來來看一看平方分米與平方厘米有什么樣的關(guān)系？讓學生拿出1平方分米的正方形，在小組內(nèi)用你們手中的1平方厘米的小正方形紙片擺一擺，看一看1平方分米里能擺下多少張小正方形紙片。那你們能找出平方米與平方分米的進率關(guān)系。完成教材第57頁“練一練”第1題。二、教學設(shè)計理念：《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第六單元《面積》的教學內(nèi)容。三、教學目標：、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。六、教學方法自主探索式學習。在這一環(huán)節(jié)的教學中，從兩根尺子的比較中，引 發(fā)學生已有的舊知“長度”和相關(guān) “物體表面”的經(jīng)驗，自然體驗由“線”到“面”的空間飛躍，引出對“物體表面”的研究。3．比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？（3）歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。：① 同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。解決問題的過程，也是學生經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。進而在匯報、拿一拿、畫一畫、找一找等活動中，充分感知面積單位的實際大小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？[設(shè)計意圖：面積和面積單位是概念課教學，全課小結(jié)時我采用總結(jié)式，在回顧所學知識的同時，也使學生對這節(jié)課有完整的認識，并加以延伸。教學重點：幫助學生理解面積的含義，認識面積單位教學難點：初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。教師：①黑板的表面和桌面，哪個大？②數(shù)學課本和練習本的封面，哪個??？ 通過這樣的動手操作，動腦分析，回答后教師小結(jié)：物體的表面是有大有小的。教師：什么叫面積呢？請同學們將這兩句話合起來，用一句話來表示，想一想應(yīng)該怎么說？學生：討論、交流、發(fā)言。而第1個只含有14個小方格。教師在黑板上畫出示意圖。②平方分米的認識。窗戶上一塊玻璃大約有多少平方分米。四、鞏固加深課本第74頁的“做一做”。3．指出：用它們可以測量物體的長度。（板書：觀察比較）（2）認識平面封閉圖形的大小。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學生選擇。（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。四、本課小結(jié)（略）