【正文】 外識(shí)字的興趣 這樣將課堂與課外相結(jié)合 大大提高了學(xué)生的識(shí)字量以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn) 希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn) 讓我在識(shí)字教學(xué)中能得心應(yīng)手 取得事半功倍的效果。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)的教不會(huì)的，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤(pán)”??學(xué)生興趣十足。下面我就一年來(lái)的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行反思。五、拓展閱讀，加大識(shí)字量。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字，就要給學(xué)生提供一些有效地識(shí)字方法。效果不錯(cuò)。多種游戲鞏固識(shí)字。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中指出，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。通過(guò)各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁW(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“摘蘋(píng)果，找朋友”。在教學(xué)過(guò)程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒。第二篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)隨筆低年級(jí)識(shí)字教學(xué)隨筆低年級(jí)識(shí)字教學(xué)隨筆識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。其次，我還要求學(xué)生第天堅(jiān)持讀課外書(shū)，來(lái)鞏固識(shí)字。第一篇：識(shí)字教學(xué)隨筆識(shí)字教學(xué)隨筆一年級(jí)孩子年齡小，又沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，一個(gè)學(xué)期要求認(rèn)識(shí)550個(gè)字，這么大的識(shí)字量令人震撼。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字最佳辦法就是讓學(xué)生和生字多見(jiàn)面，于是我把當(dāng)天認(rèn)識(shí)的字以詞語(yǔ)的形式板書(shū)在黑板的左右兩邊，每天早晨我利用3分鐘時(shí)間讓識(shí)字能力差的同學(xué)讀一遍，然后再利用每節(jié)課預(yù)備鈴響了之后到老師進(jìn)來(lái)之前這段時(shí)間，讓班長(zhǎng)領(lǐng)讀一遍，這樣既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)又鞏固了要求認(rèn)識(shí)的字。以上幾點(diǎn)是我個(gè)人粗的做法，自我感覺(jué)行之效，不妨大家去試試。利用這一特點(diǎn)在識(shí)字過(guò)程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識(shí)記。三、表演動(dòng)作識(shí)字。學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。還可通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的生字，認(rèn)識(shí)新字，同時(shí)訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。在一學(xué)期的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中，我有以下總結(jié)反思：一、激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的欲望。在以后學(xué)習(xí)的漢字的時(shí)候，孩子們總能想到這部動(dòng)畫(huà)片里學(xué)到的知識(shí)，讓我知道這種方法是比較起作用的。通過(guò)游戲，孩子們既認(rèn)住了字形，又能會(huì)用這些字。三、關(guān)注識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)隨筆一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)隨筆王家鎮(zhèn)中心小學(xué)張雪晶一年多的新教材教學(xué)，使我驚訝于其內(nèi)容的新穎，識(shí)字編排上的形式多樣。我從每天早晨讀書(shū)時(shí)間抽出5分鐘樂(lè)稱(chēng)為“文化早餐”時(shí)間。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生