【正文】 致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。二、學情分析由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間，因此導致其中有一部分的學生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進行了一次選考，但還有一部分的學生要在這個學期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學生，只好以整體復習為主，其中穿插綜合復習。另外積極參加各類教研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。提早準備科技創(chuàng)新比賽生物相關課題的準備工作。使用普通話教學。公開課初步計劃(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課。1)集體備課要求做到定時、定點、定人：定時：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡技術培訓，提高計算機的運用技術。教師在教學中要重視基礎概念和基礎理論以及基礎實驗的教學，在教學中培養(yǎng)學生的能力。德育工作“堅持以德立校，創(chuàng)新德育工作機制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。教學資料的篩選：本學期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》，同時把全國高考試題進行編輯整理，整合一些比較好的題目，供學生訓練使用。由于每個班都有特殊性，學生的層次不同，教學任務和目標也有差異，集體備課顯得尤為重要，為些我們將經(jīng)常開展教學探討交流，每周禮拜四上午進行集體研討，交流教學問題，探討教學方法，平時什么教學上存在什么問題即時交流研究，盡量使同組教師在教學內(nèi)容、教學進度、教學重點、教學要求、考試測驗等方面要基本保持一致。（6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。二、工作目標研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。每班培養(yǎng)本科目標，以培優(yōu)促教和學，教學內(nèi)容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。，本工作學期相關人員完成相應的課題結(jié)題工作。但是學生中兩極分化現(xiàn)象嚴重；存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流于形式。第五、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學生實際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。第三、認真做好互聽課、互評課工作。學期一開學，我們就制定了教研組活動計劃，各年級的教學計劃。在教學之余，認真閱讀了,等雜志,不斷提高自己的專業(yè)知識水平，老師們又自己購買了,還從網(wǎng)上下載了大量試題,如“20042008近五年生物高考試題分類匯編”等,選擇了大量好題供學生練習，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都認真把關 ,．本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間充足。高三必須在認真學習2005屆高三生物班取得經(jīng)驗基礎上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。師徒結(jié)對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長?？傊ㄟ^高二生物組全體教師的共同努力，本學期不但圓滿的完成了教學任務，更重要的是不斷地轉(zhuǎn)變了每位教師的教學理念和教學方法，逐步還課堂于學生，希望我們再接再厲，早日探索出更加適合一中學情的學案導學教學模式。二、繼續(xù)完善學業(yè)積分使用方法，備課組統(tǒng)一課堂積分量化標準在“導學案教學模式”實施過程中，引入積分管理充分的調(diào)動了學生的學習積極性。但在使用過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：在學生自學解決的基礎知識方面，常用方法是將重要知識點設置為填空的形式，但多數(shù)學生往往只去看書填空，缺乏對整個知識體系的自主構建、歸納總結(jié)等程序，導致效率不高，針對以上問題我們本學期針對具體課節(jié)采取多樣的方式，如針對零散知識點多采用問題的形式指導學生看教材相應部分，然后歸納相應知識，而針對相對復雜知識體系可采用指導學生構建概念模型等形式去解決。每班培養(yǎng)本科目標，以培優(yōu)促教和學，教學內(nèi)容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。二、工作目標：，力爭同類學校上游。自主梳理復習提綱。自主梳理復習提綱。認真落實周練。2014年9月石泉中學高三生物備課組工作計劃一、指導思想依據(jù)《普通高中生物課程標準》，注重基礎，培養(yǎng)能力，瞄準高考，準確定位，精講精練，提高效率。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設。緊抓學科教學。健全隊伍建設。高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設，促進課程改革的健康發(fā)展。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，給予切實的指導。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。健全隊伍建設。緊抓學科教學。三、具體措施執(zhí)行每周一次的集體備課活動。針對本校的學生實際，進行恰當?shù)暮Y選，選好題，以不增加學生負擔又能夯實學生基礎為準則。自主梳理復習提綱。第一輪復習資料《優(yōu)化設計》中對應“隨堂訓練”及“課時訓練”。，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。，執(zhí)教教師課前設計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。同時帶領本組教師相互聽課，相互學習“導學案教學模式”中一些好的做法，取長補短。這種獎勵機制能促使學生認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，并促進小組同學的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識，極大的提高了學生的學習積極性。以各類學科評優(yōu)和競賽活動為契機，盡快促成青年教師成長。開設新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經(jīng)驗，謙虛謹慎，埋頭苦干，想方設法，爭取在最后的高考中完成預期目標，不拖學校后腿。高一生物備課組工作總結(jié)本學期我們生物教研組在學校教導處和教科室的組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、不斷加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。具體工作如下：首先，能有計劃地開展教研活動。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標，對本節(jié)內(nèi)容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節(jié)的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節(jié)的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；第三，商討本節(jié)的導言設計、內(nèi)容的先后順序（可不必按照教材順序）、知識的前后銜接等；最后也是關鍵的一點，我們設計的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應起來，做適當刪減、補充，既培養(yǎng)了學生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機制接軌。生物高中知識與初中的銜接不是太好，以前學生知識的積累在學生的學習中不是太重要，所以結(jié)合我校學生學習特點，認真做好初高中生物教材銜接工作，做到有計劃，抓落實。（二）、加強常規(guī)管理：，定期、定點、定時進行備課組活動。，執(zhí)教教師課前設計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。三、復習計劃：本學期4月底完成二輪專題專項的復習復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。提高應試技巧和心理素質(zhì)。加強平時的作業(yè)訓練及講評：除了訓練所訂的習題以外，我們還將根據(jù)復xxx度，編寫一些針對性比較強，具有代表性比較廣泛，重難點的問題進行練習和講評。扶弱：閆懷紅、姜國忠負責。教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，行為規(guī)范做學生的表率，做學生的良師益友，一視同仁，愛護每一位學生?？平M教師上交教學進度、獲獎論文、按章節(jié)整理教案、課件、練習、上報郵箱地址。另一方面要熟悉使用電腦，學習網(wǎng)頁制作，提高教學效益。2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。建立教學資源庫。在生物教學中處處可以對學生進行各種安全教育。高三生物備課組工作計劃3一、總體思路依據(jù)新課程標準，對照學?？傮w工作部署，重視開展課堂研討工作，結(jié)合高一年級“基礎、規(guī)范、興趣”的具體要求，組內(nèi)同志加強教研，扎實課堂教學，努力培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，為高二階段學生選修或?qū)W業(yè)水平考試奠定可靠基礎。必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎。努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習題，精心輔導，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識。2．根據(jù)教學任務與教學計劃于開學第一周制定出切實可行的計劃，落實組內(nèi)每位教師上公開課的具體內(nèi)容與時間。布置給學生的作業(yè)教師要及時批改，并及時向?qū)W生作講評，指導學生訂正，并批改。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。第四周細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。第十二周基因突變及其他變異、從雜交到基因工程。第二十周期末考試。注重課堂訓練，精選作業(yè)：堅持課堂演練，保證學生得到思維的訓練，以及知識的滾動復習；每天布置半小時的作業(yè)，爭取做到精講精練。三、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的`世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。注重課堂訓練，精選作業(yè)：堅持課堂演練，保證學生得到思維的訓練，以及知識的滾動復習；每天布置半小時的作業(yè)，爭取做到精講精練。第119周主講人黎永紅，第15周主講人肖苑文，第117周主講人劉潔群，本備課組老師要相互聽課，取長補短，使自己的的業(yè)務水平更上一個臺階。每位教師每個學期要寫一篇教學論文及一學年上一堂研究課。與物理、化學相互協(xié)調(diào)，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學生有時間把理綜中的生物試題做完。“課時作業(yè)”——讓學生獨立完成的一些針對性強的練習。合理利用信息技術，將之融合于課堂中，提高復習實效性。多互相聽課，聽課后及時進行評課，以達到取長補短，共同提高的效果。高三生物備課組工作計劃13一、工作思路以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學方式。(1) “四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。二、上課加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學，提高學生學習地理的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。聽課時要有：（一）課前要有一定的準備工作。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。有練必改，有考必評，練考必講。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應