【正文】 的民主化、科學化。二、教職工代表大會是校務公開的基本形式要真正發(fā)揮教代會的作用,就必須提高教代會的質(zhì)量。學校在績效工資考核中專門出臺校本教研獎勵辦法以及評優(yōu)評先機制優(yōu)先考慮教研科研人員。教研組長親自抓。學校校長親自抓，教務主任負責抓。公開課教學只是校本教研的形式之一，它和集體備課都屬于教學性研究。此外，還要聘請教學教育質(zhì)量雙贏學校的骨干教師到校進行講座指導。因此，為徹底把校本教研工作落到實處，必須從根源上尋找著力點：①、必須喚回教師參與校本教研的自覺意識。本著“實用、有效、便于研究”的原則，根據(jù)我校實際情況進行資源整合。二是學校為他們搭建展示自己風采的舞臺，讓他們敞開胸懷，暢談自己的教學觀點和方法。定期考核被幫扶年輕教師業(yè)務水平是否有提高，依次獎勵包扶教師。教案設計要求備學生活動，教師指導、借助網(wǎng)絡及現(xiàn)代技術信息教育。在校本教研層面上形成“三維”目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即情感態(tài)度、過程與方法、知識與技能的形成。組織課堂觀摩，說課評課，主題研究，觀點展示，難點、疑點評點等。學生能力的形成達到相互統(tǒng)一。首先要求定好計劃，確立主題。加大力度對教研組長的考評及聘用制度。積極開展多形式的教研活動。在校本培訓中，我們力求做到方式多樣、方法靈活，貼近教師工作實際，貼近生活，貼近教材和貼近學生。規(guī)定每周四下午集中抓業(yè)務學習研討教學實際水準存在的問題及主攻發(fā)展的方向。提升廣大教師鉆研教學業(yè)務，把握課堂教學水平。發(fā)揮少先隊主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨立生活教育”、“進步教育”、“節(jié)約教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養(yǎng)孩子獨立自主的意識和樂觀積極的生活態(tài)度。班主任幫助解決學習上遇到的難題；對父母雙雙外出務工的孩子，由學校教職工實行“一對一”結(jié)對，代為監(jiān)管孩子的學習和生活，保持家庭教育的完整性。校務公開必須事實求是，重點做好教師及群眾最關心的熱點、難點問題，講究工作實效。副組長：負責校務公開的工作計劃、學期總結(jié)、學年報告。三、工作目標與責任：認真履行工作職責，堅守工作崗位，實事求是，不得以個人或集體名義弄虛作假。確保校務公開的真是效應，積極開展工作，一切從集體利益出發(fā)，促使校務公開順利進行。三、關心學生的心理，做孩子的益友。以管和教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的所開展的教學作為研究的活動。進一步讓教師領會教與學的關系，深入淺出的體現(xiàn)“學生、教材、教法”三維目標的協(xié)同發(fā)展。通過新課程標準的學習靈活運用案例分析，教材研討，課堂教學的演練。以理論學習，案例剖析、經(jīng)驗交流、教學反思、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度、并通過教學觀摩，優(yōu)質(zhì)示范課為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺。教研活動上做到有主題，有發(fā)言，有記錄，有總結(jié)，有評估。以及對向教學中存在問題的分析、論證。與實際出現(xiàn)的問題相結(jié)合。從課題研討上做到同題異構(gòu)，異題同做的方法進行比較，鑒別，多渠道觀察學生以不同教學方法所獲取的知識點。如何讓學生充分理解和獲取知識。協(xié)同合作，加強交流，注重自我反思，注重校際合作和交流。沒有專業(yè)引領的教研活動，教師的研究很難上升到一定的高度。每學期教研組長聽課評課不得少于30節(jié)，組員聽評課不得少于25節(jié)。通過網(wǎng)絡中先進經(jīng)驗，獲取優(yōu)秀課件制作模式。（2）重點突出“校本教研”。而校本教研是屬于校園活動，有了主人的意識，就能激發(fā)他們參與的熱情。④、校本教研要重實質(zhì)，輕形式化。⑥、靈活調(diào)整校本教研的模式。明確校本教研目標。全面負責學科的教研指導工作。促進教師的專業(yè)發(fā)展意識，具備自我反思與交流協(xié)作能力。作了大量的準備和調(diào)研工作。如學校的工作計劃及學校的發(fā)展規(guī)劃、奮斗目標、辦學特色以及學校內(nèi)部管理體制等。學校開展招生工作，首先在我們的服務區(qū)內(nèi)張貼招生政策，對招生計劃、服務區(qū)的劃分、借讀生的認定以及特殊情況的規(guī)定等都予以公示。考核程序規(guī)范，全體教師參與評議，并公開結(jié)果。校務公開縮短了教職工之間、領導與老師之間的距離。我們決心不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步領會上級文件精神，把校務公開工作扎扎實實地開展下去，真正做到源頭公開，過程公開，