【正文】 似錦 春意盎然 姹紫嫣紅 滿(mǎn)園春色 風(fēng)和日麗 草長(zhǎng)鶯飛 春光明媚 春寒料峭 春暖花開(kāi) 春色滿(mǎn)園春色惱人 春意盎然 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 惠風(fēng)和暢 流水桃花 鶯歌燕舞 桃紅柳綠夏季：綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 火傘高張 赤日炎炎 炎天暑月 赤時(shí)當(dāng)空 驕陽(yáng)四火 暑氣蒸人 燋金爍石秋季：秋高氣爽 金風(fēng)送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋意深濃 秋蘭飄香 秋風(fēng)過(guò)耳 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)金風(fēng)送爽 雁過(guò)留聲 秋色宜人 天朗氣清 秋風(fēng)蕭瑟冬季：冰天雪地 天寒地凍 風(fēng)雪交加 歲寒知松柏 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰 橙黃橘綠 白雪皚皚 冰天雪地 風(fēng)號(hào)雪舞 風(fēng)雪交加 固陰冱寒 寒氣逼人 千里冰封 朔風(fēng)凜冽 天寒地凍 雪虐風(fēng)饕 千里冰封 朔風(fēng)凜冽第二篇：六下第二單元集體備課義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人第二單元集體備課一、單元教材分析本組圍繞著“中華民風(fēng)民俗”這一主題選入了四篇課文，題材多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大。（２）要求學(xué)生對(duì)話(huà)時(shí)提出問(wèn)題，注意溝通技巧，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，明確自己的對(duì)話(huà)身份。（２）教師范寫(xiě)。（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的 格式。（2）同桌練習(xí)背誦。（2）教師講清本題的要求。（1）教師談話(huà)：要想寫(xiě)好文章，積累一些成語(yǔ)是必要的。（為第二部分教學(xué)準(zhǔn)備）（6）師生小結(jié)。誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，趣味誦讀。然后弄清對(duì)話(huà)的要求：選擇好對(duì)話(huà)的人物，做好約請(qǐng)。同時(shí)還可以結(jié)合課前的摘抄，練筆等，進(jìn)行一次詩(shī)歌誦讀或詞語(yǔ)分類(lèi)接龍的比賽。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。四、整理匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來(lái)，可以用文字的形式，也可以畫(huà)出圖表，形式不拘。對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。配樂(lè)齊讀古詩(shī)?！空n后練習(xí)：（任選一題）（1）請(qǐng)結(jié)合資料，理解、感悟《練習(xí)6》中的《馬詩(shī)》和自己另外選取一首詠物詩(shī)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。不同之處在于除了字形不同外，所表達(dá)的情感也有所不同：《石灰吟》抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污、堅(jiān)決和惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想，《墨梅》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)貞潔自守的高尚品格的向往。（三）緊扣“留”“流”，重點(diǎn)理解。這一點(diǎn)上，我時(shí)刻提醒著自己。【六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字，讀通、讀順古詩(shī)。于是，在教學(xué)中我重新組合了本課的教學(xué)順序，嘗試通過(guò)比較來(lái)整合這兩首古詩(shī)，努力為學(xué)生的理解、感悟和欣賞開(kāi)辟一條清晰而通暢的道路。能理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)出詩(shī)句的意思，感受到古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。墨梅，指的是作者畫(huà)中的梅花，因?yàn)檫^(guò)去的畫(huà)多為水墨畫(huà)，所以畫(huà)中的梅花稱(chēng)為墨梅。紀(jì)念母親的散文代表作：《一條老狗》20古詩(shī)兩首【教材分析及思路】《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙的作品?！薄獣r(shí)來(lái)敏《西剎秋濤》）（“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖，在康河的柔波里，我甘心做一條水草?！珴蓶|《卜算子詠梅》）②“夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。先自己想，再分小組交流。①（想象豐富、意境美、用詞準(zhǔn)確、描寫(xiě)生動(dòng)有情趣。]（二）幻想 過(guò)渡：夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發(fā)了我許多幻想。他將小院的花寫(xiě)得如此美，這樣寫(xiě)用意是什么？（襯托夾竹桃的韌性）你從哪里看出作者有意將其他花進(jìn)行對(duì)比的？（兩小節(jié)都按季節(jié)順序?qū)懀?、老師和同學(xué)們合作，重新組合教材，將其它花與夾竹桃對(duì)應(yīng)起來(lái)讀，突出這種強(qiáng)烈的對(duì)比。齊讀。是什么原因令作者愛(ài)上夾竹桃的？指名讀（出示第六自然段）。四、作業(yè)課作：描紅家作：抄詞、默詞、讀課文。檢查自學(xué)情況（1）出示詞語(yǔ)，指名讀后集體朗讀?！緦W(xué)生學(xué)什么】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。本課主要教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料去欣賞夾竹桃可貴的韌性，走近作者，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。宜栽于寬廣開(kāi)闊的草坪上或配成觀葉觀花的樹(shù)叢?；ㄆ?7月。撰寫(xiě)數(shù)十萬(wàn)字的電影理論文章，涉及電影美學(xué)、電影音樂(lè)、電影表演、電影特牲及電影工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。1943年在桂林出版短篇小說(shuō)集《在教堂歌唱的人》。）【資料鏈接】作者簡(jiǎn)介：陳荒煤（～）中國(guó)夏衍電影學(xué)會(huì)第一任會(huì)長(zhǎng)，作家、理論家、電影事業(yè)家。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進(jìn)一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無(wú)比旺盛的生命力。不會(huì)背的時(shí)候可以看看書(shū)。因?yàn)橛辛怂?，廣玉蘭才會(huì)生生不息。6．最后，作者情不自禁地說(shuō)——（引讀）?！皩W(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)”，應(yīng)該是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)。齊讀。（6）存疑：在學(xué)習(xí)課文中學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2）借助拼音，自讀生字。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。（1）出示幾個(gè)重要的生字詞：嬰兒 呈現(xiàn) 彈性 圓莖 孕育 花蕊 概括 襯托（2）你認(rèn)為哪些字的讀音需要提醒大家注意？（3）出示“數(shù)世同堂”，這里的“數(shù)”是多音字。3．學(xué)生結(jié)合有關(guān)資料介紹自己見(jiàn)過(guò)的廣玉蘭?！氨痴b指導(dǎo)”的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了“過(guò)程”。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。4．讀讀議議，總結(jié)寫(xiě)法《廣玉蘭》不僅讓我們欣賞到潔凈、高雅的廣玉蘭花，感受其旺盛的生命力，而且也是一篇模仿寫(xiě)作的絕佳范例。2．層次朗讀，讀中感悟朗讀是學(xué)生理解文本的重要手段，廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，需要通過(guò)朗讀來(lái)感受。激發(fā)學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木對(duì)大自然及對(duì)生命的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)用擬人手法表達(dá)對(duì)大自然四季的贊美，同時(shí)積累描寫(xiě)四季的成語(yǔ)。這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。本文多處運(yùn)用比襯手法突出夾竹桃，給人留下深刻的印象，如一年三季花開(kāi)花落，而夾竹桃沐和風(fēng)、抗暴雨、斗清冷，總是迎風(fēng)吐艷，突顯其可貴的韌性。第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六下第六單元集體備課第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)置【單元整體概述】本單元的主題為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》三篇講讀課文?！薄秺A竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅的、五彩繽紛的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。《墨梅》為元代書(shū)畫(huà)家王冕所作，作者善畫(huà)梅，也喜詠梅。激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。比如在第二課時(shí),一開(kāi)始優(yōu)美的詩(shī)歌導(dǎo)入，迷人的音樂(lè)渲染，美麗的廣玉蘭圖欣賞，讓學(xué)生仿佛在廣玉蘭的叢林中悠然信步，又仿佛能聞到那幽幽的香氣，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)文本的心靈深處。在學(xué)習(xí)四種廣玉蘭的形態(tài)，為了讓學(xué)生能學(xué)以以致用，應(yīng)出示四幅精心挑選的廣玉蘭圖，讓學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)句，發(fā)揮想象，寫(xiě)出自己眼中的廣玉蘭花。能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3．教學(xué)過(guò)程求扎實(shí)，注重方法訓(xùn)練。2．你見(jiàn)過(guò)廣玉蘭嗎？給大家說(shuō)說(shuō)。2．交流自學(xué)情況。3．讀通課文。（1）按照要求認(rèn)真讀課文，努力做到讀正確。（5）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“數(shù)世同堂”的意思。個(gè)別讀。新課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂。5．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品味語(yǔ)言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。（4）開(kāi)過(guò)的：通過(guò)“挺立”“綴滿(mǎn)”體會(huì)花蕊的堅(jiān)強(qiáng)，種子的多，感受到開(kāi)過(guò)的花朵成熟的美、無(wú)私奉獻(xiàn)的美。學(xué)生對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。）第五板塊：拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言1．廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛(ài)上它?！鞍鍟?shū)”還為學(xué)生“背誦課文”提供了記憶的支撐點(diǎn)，憑借“記憶支撐點(diǎn)”來(lái)記憶，是一種非常有效的“記憶方法”。1939年在武漢與宋之的、羅烽、舒群集體創(chuàng)作多幕劇《總動(dòng)員》。是第三屆全國(guó)政協(xié)委員，第六、七屆常務(wù)委員，第七屆政協(xié)教育文化工作委員會(huì)副主任，中國(guó)影協(xié)第三屆常務(wù)理事，第四屆副主席，中國(guó)作協(xié)第四、五屆副主席。花白色，花的直徑達(dá)2030厘米，花通常6瓣，有時(shí)多為9瓣，花大如荷花，故又名荷花玉蘭，芳香。廣玉蘭樹(shù)姿雄偉壯麗，葉厚光亮，花大芳香，樹(shù)姿雄偉壯麗。最后一自然段總結(jié)全文，與開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)的氣勢(shì)。從對(duì)以上重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。（2）畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。第四段（6）寫(xiě)作者愛(ài)上了夾竹桃。指名讀。（出示…無(wú)日不…）還可以換個(gè)說(shuō)法嗎？為什么說(shuō)“無(wú)日不迎風(fēng)吐艷”能體現(xiàn)韌性？應(yīng)該如何讀？請(qǐng)你指導(dǎo)大家讀出贊美之情。作者的小院可以用什么詞來(lái)形容？可他為何單單鐘情那一聲不響、悄然開(kāi)放的夾竹桃呢？再讀第四自然段兩句話(huà)。[ 及時(shí)地發(fā)散，語(yǔ)言文字訓(xùn)練的指向性鮮明，學(xué)生從讀到說(shuō)，提升能力。、讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感 情地朗讀。、這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫(xiě)作方法我們常會(huì)用到，請(qǐng)看圖，欣賞日光下的夾竹桃，展開(kāi)幻想，仿照句式寫(xiě)話(huà)?！保ā扒我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。]）⑤“我幻想它是水中的荇藻”（“荇藻漪漪隨浪涌，蒹葭緲緲逐煙飄。學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。試題全意是贊頌石灰的高尚品格?！緦W(xué)生學(xué)什么】能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。因此老師在教學(xué)中需要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。指名朗讀，教師范讀，初步感知詩(shī)意和詩(shī)情。練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。但無(wú)論怎樣，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)將朗讀貫穿始終?！拷處熜〗Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解和感悟。兩位詩(shī)人準(zhǔn)確地把握住所詠之物的特點(diǎn)，恰如其分地表達(dá)了自己的情感，顯示了兩位詩(shī)人的民族氣節(jié)和高尚情操?！楷F(xiàn)在，你對(duì)“詠物詩(shī)”有了一定了解了吧？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)嗎？ 【有了前面充分的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生的回答水到渠成。學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏、有感情地朗讀和背誦，要求學(xué)生讀出剛毅的語(yǔ)氣和豪邁的氣概。竹石（清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】在同學(xué)間互相調(diào)查，找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。要求：要說(shuō)清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。八、典型習(xí)作再指導(dǎo)九、謄抄練習(xí)6 【文本分析及思路】第六單元的訓(xùn)練內(nèi)容有語(yǔ)文與生活；誦讀與欣賞；口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容。在分類(lèi)寫(xiě)詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生平時(shí)注意課外詩(shī)歌的閱讀與積累。所以我們可以先引導(dǎo)學(xué)生回想電視節(jié)目中的對(duì)話(huà)場(chǎng)面，首先對(duì)對(duì)話(huà)的形式有個(gè)大體的了解?！緦W(xué)生學(xué)什么】學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫(xiě)”的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)分類(lèi)積累詞語(yǔ)。（5）要求學(xué)生說(shuō)出四季各自還有哪些特征。3．教學(xué)第三部分。（1）指明讀題。（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。糾正寫(xiě)得不夠好的的字。（１）教師讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備的對(duì)話(huà)主題、對(duì)話(huà)的內(nèi)容與同桌互相說(shuō)說(shuō)。【積累運(yùn)用】搜集描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的成語(yǔ)?！痘仡欁髡呦冉榻B北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年??做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等 ③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等 3．假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，你打算寫(xiě)些什么？義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋＂呓涣鞣答仭俺跻弧币欢?，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，你能說(shuō)出這些戲曲的名稱(chēng)嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。1．自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法 義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。3．總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。主要的說(shuō)明方法列舉如下：①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。第3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆，課文用列舉法說(shuō)明維吾爾人熱愛(ài)土地的程度，字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。下面讓我們走進(jìn)課文，通過(guò)文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。）義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人5．學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛(ài)沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)； 花：表現(xiàn)了維吾爾人愛(ài)花、愛(ài)美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂(lè)觀、特別愛(ài)好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的