【正文】 生的美術(shù)作品，不能用“干凈不干凈”“像不像”來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。而又有多少人在“見(jiàn)怪不怪”的人世“標(biāo)準(zhǔn)”中失去了善于發(fā)現(xiàn)的能力和敢于創(chuàng)造的勇氣。新課程實(shí)施與教學(xué)改革的亮點(diǎn)，這種教學(xué)模式尤其對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更加重要。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)了他們的良好品德，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心生存的環(huán)境，加強(qiáng)孩子們的責(zé)任感。眾所周知，一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是創(chuàng)新。講《水中的魚》時(shí)，我就為小學(xué)生們做頸、肩、胯、四肢的動(dòng)作，并帶著他們一起活動(dòng)，隨著舞曲跳幾步優(yōu)美的華爾茲舞，使孩子們從動(dòng)作中體會(huì)到：魚在水中輕快地游動(dòng)著，它們?cè)谒惺悄敲礆g快地唱著、跳著、搖擺著。孩子在畫周圍事物時(shí)，往往會(huì)自然而然地在觀察、記憶、分析、理解和再現(xiàn)的過(guò)程中加人自己的想象，補(bǔ)充新奇的內(nèi)容，這正是孩子創(chuàng)造力最好的鍛煉。在學(xué)生畫畫時(shí)，教師不應(yīng)催促他快畫，或者要求他們按成人的意思或已有的概念去畫，而應(yīng)提醒他們時(shí)時(shí)停一下筆，仔細(xì)把所畫的事物同自己腦中原有的概念比較一下，讓孩子在畫的過(guò)程中提高比較和求異的能力，提高他們的觀察能力。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)極力維護(hù)孩子這種天性的充分發(fā)揮，而不能按照自己的意志，去干擾孩子的行為。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了他們靈動(dòng)的才華的發(fā)揮，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。美術(shù)課成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實(shí)質(zhì)上空虛蒼白，遠(yuǎn)未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的和個(gè)性化的。五、合作學(xué)習(xí)。形象思維和真情實(shí)感是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)生將美術(shù)課堂上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到班集體的生活中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作、動(dòng)手能力，也是學(xué)生的一次難得的審美體驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。不要干擾和限制學(xué)生個(gè)性化的知覺(jué)方式和創(chuàng)造方式。現(xiàn)在對(duì)新時(shí)期美術(shù)教學(xué)改革在美術(shù)課堂中的實(shí)施淺談一下認(rèn)識(shí)和理解。 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段攻克難點(diǎn)由于學(xué)科特點(diǎn)，物理教學(xué)手段極其豐富，如模型、幻燈、錄像、實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等，新課改教材中也涉及到了有關(guān)的應(yīng)用。 注重新、舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別知識(shí)的獲得必須通過(guò)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。所有理論都是前人在長(zhǎng)期的工作生活中，經(jīng)過(guò)對(duì)各種現(xiàn)象的觀察、分析、研究、概括而提出，再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而建立起來(lái)的。因此，通過(guò)測(cè)量U和I、或者U和R、或者I和R都可以求得電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。（2）新教材注重把理論探討和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合起來(lái)，如“關(guān)于決定金屬導(dǎo)體電阻大小的因素的探究”教學(xué)中，方案一是試驗(yàn)法，方案二則是理論探討：理論分析導(dǎo)體電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系即將一個(gè)導(dǎo)體看成是由n段相同長(zhǎng)度、橫截面積的同樣導(dǎo)體串聯(lián)而成的；理論分析導(dǎo)體電阻跟橫截面積的關(guān)系即將一個(gè)導(dǎo)體看成看成是由n股相同長(zhǎng)度、橫截面積的同樣導(dǎo)體并聯(lián)而成的；再用實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體電阻跟材料的關(guān)系，取不同長(zhǎng)度、橫截面積、不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究不同材料比例常數(shù)。new curriculum reform 學(xué)習(xí)新課改，更新教學(xué)理念 物理教學(xué)思想的變化（1）教學(xué)結(jié)構(gòu)由必修與選修轉(zhuǎn)變?yōu)槟K式教科書與學(xué)分式教學(xué)。在初中物理課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。課堂爭(zhēng)論越是激烈也就越容易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。限于篇幅有限，筆者僅從課堂教學(xué)優(yōu)化的“過(guò)程”入手探究，將教師教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法結(jié)合在一起分析如何促使課堂教學(xué)更加優(yōu)化、更加高效。第二篇：新課程改革背景下初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化研究新課程改革背景下初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化研究摘要：在新課程改革的背景下，初中物理教學(xué)也隨之發(fā)生著變化，本文著力于初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化研究，在課堂優(yōu)化理念的基礎(chǔ)上，從物理教學(xué)的過(guò)程入手，從學(xué)習(xí)的媒介、學(xué)習(xí)的形式以及學(xué)習(xí)的方法三方面進(jìn)行研究，使新課程改革背景下的初中物理課堂教學(xué)得到優(yōu)化。（三）不應(yīng)過(guò)分追求材料的直觀形象，忽略學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。因此實(shí)驗(yàn)室能做的實(shí)驗(yàn)，都力爭(zhēng)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)去探究、去體會(huì)，而不必用多媒體來(lái)模擬展示。筆者發(fā)現(xiàn)存在以下幾方面的不足待需改進(jìn)：教學(xué)流于呆板僵化。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程的起點(diǎn)，是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。如講“電動(dòng)機(jī)的工作原理”時(shí)，利用flash技術(shù)制作動(dòng)畫，控制、分解電動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程，讓學(xué)生從屏幕上清楚地觀察到了電動(dòng)機(jī)工作原理及換向器的作用，教學(xué)效果自然很好。多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用 ：(一)利用多媒體激起興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。物理課堂教學(xué)是一個(gè)富有邏輯性的教學(xué)過(guò)程，教師與學(xué)生在不斷的交流中獲得進(jìn)步。2014年10月28日 新課程背景下初中物理課堂教學(xué)的改革內(nèi)容摘要：教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，而初中物理課堂教學(xué)改革是教育改革的有機(jī)組成部分。教學(xué)中是否使用計(jì)算機(jī)，應(yīng)完全取決于教學(xué)需求，應(yīng)以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以最大功效發(fā)揮多媒體的作用，以達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果為宗旨來(lái)合理使用。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的支持下，若利用動(dòng)畫、錄像等手段模擬事實(shí)，使其能直觀、全面地展示于課堂上，這將為學(xué)生提供更直觀的感性認(rèn)識(shí)材料。（四）利用多媒體將抽象內(nèi)容形象化，突破教學(xué)難點(diǎn)。但是在實(shí)際運(yùn)用中存在的一些不足制約著教學(xué)改革的前進(jìn)，也制約著學(xué)生思維的活躍提升。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)心理活動(dòng)，如：觀察、分析、掌握實(shí)驗(yàn)方法等，其中最重要的是學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法，這正是我們素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的重要方面。因此，物理教學(xué)中必須為學(xué)生展示物理概念的形成過(guò)程和物理過(guò)程的發(fā)展演變；必須給學(xué)生留有思考停頓的時(shí)間。在教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必?cái)[正其輔助性的位置，要多嘗試、多探索、多實(shí)踐，才能使多媒體在教學(xué)中“恰到好處”地使用，達(dá)到應(yīng)有的效果。綜上所述，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，可以構(gòu)建以下理念框架：要促使課堂教學(xué)的優(yōu)化，課堂教學(xué)的“投入”“過(guò)程”以及“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)缺一不可。初中生在物理合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的組織和引導(dǎo)尤為重要，倘若組織不好，不僅課堂紀(jì)律得不到保障教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可謂困難重重。，這足見(jiàn)探究在科學(xué)領(lǐng)域的重要價(jià)值。nan 455000)AbstractNew curriculum reform of senior high school physics implementation need grasp its innovative points from the awareness, understand teaching thought transformation, clear the establishment of the 3d object, analyse textbooks innovation, and carry it in the teaching practice, as well as, inherit and improve tradition in the classroom, and constant wordsphysics teaching。這些都有助于提高學(xué)生應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的能力。如“測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)外電路U、I、R關(guān)系的變換，閉合電路歐姆定律可以寫成多種方式。 做好物理實(shí)驗(yàn)，提供直觀形象作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實(shí)驗(yàn)。新課改中大量引入生活實(shí)例，如在“摩擦力”教學(xué)中，列舉了推箱子、傳送帶、輪胎、雪橇、軸承等例子，教學(xué)中還可以再介紹更多實(shí)例如走路、滑冰、織布、握筆等等，更可以讓學(xué)生找找生活中的摩擦力，使學(xué)生對(duì)摩擦力有更直觀和全面的認(rèn)識(shí)。要教學(xué)生使用教科書，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)過(guò)程與方法以及態(tài)度情感價(jià)值觀方面的教育，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判能力。美術(shù)課目的是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，所以美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，審美能力，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，為學(xué)生形成良好的審美素養(yǎng)和情趣，及身心的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要善于啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。教學(xué)取得了意想不到的效果。三、走進(jìn)生活，豐富儲(chǔ)備。讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察、體驗(yàn)、思考、判斷、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試、反思等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。教學(xué)方法陳舊簡(jiǎn)單，重技法輕素養(yǎng)。但是這些“美麗的錯(cuò)誤”卻讓我們?yōu)橹膭?dòng)，孩子們的才能是如此讓人驚嘆。優(yōu)秀的兒童作品散發(fā)著孩子花季般純真可愛(ài)的芬芳。所以，教孩子學(xué)習(xí)畫畫，首先應(yīng)該提高他們的觀察能力，讓孩子學(xué)會(huì)看，這就如同不斷地往房間里裝東西。因?yàn)閯?chuàng)造力的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是:它往往是對(duì)一件平常事物的再發(fā)現(xiàn)和重新組合。如講《我的太陽(yáng)》一課時(shí)，我出示畫有太陽(yáng)的投影片，一邊唱著、一邊跳著：我們一起搖呀搖太陽(yáng)??讓學(xué)生充分感受熱烈、活潑的特點(diǎn)。人們都認(rèn)為美術(shù)教育是激發(fā)創(chuàng)造性和獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的手段之一。比如《幫小鳥找家》一課，先讓學(xué)生想象：假如我們生活的世界沒(méi)有樹會(huì)是什么樣子？學(xué)生們經(jīng)過(guò)回憶、聯(lián)想后回答：沒(méi)有樹，小鳥就沒(méi)有家了，我們呼吸的空氣就不新鮮了，良田就會(huì)變成沙漠??然后，組織學(xué)生表演短劇——“幫小鳥找家”，孩子們的想象力與表演能力得到了充分的發(fā)揮。體驗(yàn)是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，任何美術(shù)活動(dòng)的方式都是在自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，體驗(yàn)是一種活動(dòng)和過(guò)程，它已經(jīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)就好像干柴的累積，最終需要一顆火種去點(diǎn)燃，教師的責(zé)任并不是幫助學(xué)生去點(diǎn)燃干柴，而是去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自己去尋求火種。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往都是好奇心激發(fā)了人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。前面提到，在新課標(biāo)中，教材的內(nèi)容極為靈活，教材主要給出了授課的一種指導(dǎo)思想，具體的參考內(nèi)容又比較少，這樣教師把握、駕馭教材的難度就加大了，所以教師在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意因地利宜、因材施教。美術(shù)這一環(huán)節(jié)，提示課堂教學(xué)效率，順利完成上課這一教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。評(píng)估應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。另外，我國(guó)現(xiàn)行的教育設(shè)施和教學(xué)條件從城市到鄉(xiāng)村、從內(nèi)地到邊區(qū)都存在著極大的差異，大班化的模式一時(shí)還無(wú)法改變，這也為新課標(biāo)的實(shí)施增加了阻力，在這種情況下，因地制宜進(jìn)行教育教學(xué)改革就顯得極為重要。引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮小學(xué)生富于想象的天性,要用兒童特有的語(yǔ)言,毫無(wú)保留地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。培養(yǎng)創(chuàng)造力的土壤是深入生活。不論是在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中,還是面對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品,都應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),讓學(xué)生感到獲得成功的快樂(lè),使他們更富有創(chuàng)作勇氣和熱情。新課程背景下小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式教學(xué)的嘗試和探討一、充分利用教材提供的學(xué)法因素，精心制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)美的活動(dòng)。通過(guò)師生間的共同合作，彼此交流，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富同學(xué)們的創(chuàng)新想象，讓每個(gè)孩子都覺(jué)得集體的智慧勝于個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、精誠(chéng)合作的好品德。二、不斷強(qiáng)化知識(shí)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，領(lǐng)悟美的真諦。教師教學(xué)的重點(diǎn)就是要善于引導(dǎo)和合理引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生了解和觀察事物的變化規(guī)律和趨勢(shì)，才能讓他們自由地將個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造性潛能得以充分發(fā)揮。隨后學(xué)生有時(shí)專注于寫生、有時(shí)與同學(xué)間交流對(duì)比花的不同畫法、不時(shí)流露出喜悅的表情，教師從中進(jìn)行巡視與個(gè)別指導(dǎo)，并加以肯定，有好的作品還向其他學(xué)生予以示范，特別是給予基礎(chǔ)較差的學(xué)生以積極而又效的引導(dǎo)。因此運(yùn)用和借助直觀性的電教手段會(huì)更容易鞏固地學(xué)習(xí)一切。合理運(yùn)用直觀生動(dòng)的電教手段是實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式教學(xué)和創(chuàng)新性的培養(yǎng)的有效方式之一，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)起到了不可替代的積極效應(yīng)。展示環(huán)節(jié)中孩子們不僅描給出了各種千奇百怪的海洋魚類生物，而且讓個(gè)性化的想象和豐富“童趣”充滿了創(chuàng)新的意味。堅(jiān)持從素質(zhì)教育的目的和要求著眼，結(jié)合少年兒童身心的發(fā)展的規(guī)律，重視兒童興趣的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，以體現(xiàn) 全面發(fā)展的客觀要求；堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主、自立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題；堅(jiān)持創(chuàng)造性是思維的發(fā)散性和開(kāi)放性的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是要給于學(xué)生較多的審美選擇以及思考、分辯、觀察的機(jī)會(huì)；堅(jiān)持富有趣味性的師生雙向交流式的開(kāi)放性探討，以滿足學(xué)生自主選擇的人性化審美方式，完成審美情感的升華。五、努力提高教師創(chuàng)新的綜合能力，充分尊重學(xué)生人格，學(xué)會(huì)美的創(chuàng)造。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)當(dāng)具備有創(chuàng)新的能力，這種創(chuàng)新能力就源于教師自覺(jué)地獲取和吸收相關(guān)的教育學(xué)科的知識(shí)和技能，更重要的是要通曉自己所教學(xué)科的專業(yè)教研能力，以形成教師教育教學(xué)的新知識(shí)和新技能。如在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的塔和橋》時(shí)，教師可采用直觀教學(xué)法了解家鄉(xiāng)橋和塔的造型特點(diǎn)。促使人的個(gè)性化的創(chuàng)造潛能得到充分的提高和發(fā)展，才能充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的地位和作用。評(píng)述”和“綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，所采取的教學(xué)模式也應(yīng)有所不同。這種模式能夠拓展和深化教學(xué)的教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng)之后，學(xué)生的眼光在以上幾個(gè)方面會(huì)變得更加敏銳。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握工具、材料的性能及使用方法。其基本程序是：定向──參與性訓(xùn)練──自主練習(xí)──遷移。表現(xiàn)”課（技法知識(shí)綜合課、練習(xí)課）技能訓(xùn)練課，包括創(chuàng)作、寫生、臨摹、手工制作等。示范講解方法，指導(dǎo)訓(xùn)練技能、技巧，實(shí)踐性、操作性強(qiáng)。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生的研討和探索為重點(diǎn)。師生情感的融合程度，決定著引導(dǎo)過(guò)程的狀態(tài)特征和結(jié)果，因此，應(yīng)該建立團(tuán)結(jié)、合作和民主的新型師生關(guān)系。它是指在美術(shù)學(xué)習(xí)的各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相結(jié)合的活動(dòng)。學(xué)生在不斷深入觀察與理解美術(shù)作品的鑒賞活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生接觸大量的，豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，裂解藝術(shù)家心中的世界，從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力，繼承人類的文明成果，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，產(chǎn)生