【正文】 一篇：怎樣提高中學(xué)生閱讀文言文的能力（模版）怎樣提高中學(xué)生閱讀文言文的能力婁煩中學(xué)王曉紅文言文，習(xí)慣上是指以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的一種書面語。一、加強誦讀，熟悉文本，培養(yǎng)語感誦讀是千百年來人們從學(xué)習(xí)文言文的實踐過程中總結(jié)出來的行之有效的方法。我在教學(xué)《滕王閣序》的時候，就運用了誦讀法去組織教學(xué)。在教學(xué)《寡人之于國也》的時候，我先指導(dǎo)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，在學(xué)生對課文內(nèi)容逐漸熟悉的前提下，筆者提出了兩個問題“孟子和梁惠王的對話是怎樣展開的”和“孟子如何宣傳自己的政治主張”，并讓學(xué)生誦讀課文，回答問題。比較閱讀，可以是課文與課文的比較，也可以是課文與影視作品的比較?？傊?，要想提高學(xué)生閱讀文言文的能力，除了以上一些方法之外同，我們還要引導(dǎo)學(xué)生多讀文言文原著，多積累詞語、句式以及文化常識，消除學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的恐懼心理，而且隨著閱讀量的擴大，古典文學(xué)中優(yōu)秀的營養(yǎng)就會在學(xué)生的思想中積淀下來，學(xué)生的語文素養(yǎng)就在閱讀過程中得以提升！第二篇：怎樣培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀能力怎樣培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀能力甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)魏梅蓮摘要文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。一、以重點帶一般，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力中學(xué)文言文篇目的數(shù)量隨著年級的增高而越來越多，字詞句知識越來越豐富。這組句子，意思不難理解?！盀椤笔墙樵~，跟另一個名詞組成介賓結(jié)構(gòu)，這個介賓結(jié)構(gòu)是“為禮義”，即上文“萬鐘則不辨禮義而受”中的那個“禮義”；“不受”的“受”，是個及物動詞，跟另一個名詞組成動賓結(jié)構(gòu)，這個動賓結(jié)構(gòu)是“受萬鐘”。有些知識容易掌握，有些知識須經(jīng)過一段時間的積累，然后把它歸類，從中認識它的規(guī)律性，才能掌握。首先是聽，聽力的重要性不言而明。這時我們需要做他們的思想工作，怎樣讓他們輕松上陣，減輕恐懼心理，給他們一個輕松愉快的環(huán)境。因此在記住書面拼寫的同時，聽音跟讀乃至反復(fù)朗讀是非常必要的，一方面保證了讀音正確，另一方面可以聽熟單詞。通過泛聽不僅可以獲得更多的信息和知識，還能有助于提高語音、語調(diào)，熟悉連續(xù)、失暴、縮略等等。因為不同題材與體裁的選詞、語調(diào)、語速都有差異。2)朗讀時若能正確處理好連讀、失暴、縮略、弱音、語音語調(diào)等的變化，多次反復(fù)之后，聽覺自然而然地接受這些問題。當然個別題目需整體理解，不是靠一兩個句子就能夠解決的，這需要全聽。中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫作技巧的同時，必須首先向生活學(xué)習(xí)。經(jīng)常練筆也中學(xué)生提高寫作的技巧之一，中學(xué)生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，那么他永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。這一點，尤其應(yīng)該引起中學(xué)生的重視。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也都已經(jīng)包含在其中了。再說轉(zhuǎn)化。這是由于詞義演變的緣故。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項較多，后來就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個新字，以分擔它的一個意義，原來的字叫古字，后起的字叫今字。在平時學(xué)習(xí)、誦讀過程中，即可把握這種語言現(xiàn)象。文言中的句式與現(xiàn)代漢語大體是相同的，我們只需掌握其不同的部分。如“信而見疑，忠而被謗”，“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”，“臣誠恐見欺于王而負趙”等。倒置句式在現(xiàn)代漢語中運用很少，但在文言文中卻十分普遍。省略句式是文言文的難點，文言文中的省略現(xiàn)象十分普遍，必須具有較強的語言感知能力才能確切把握這種語言現(xiàn)象。D項的“信”作“信使”在《孔雀東南飛》中也早已見過：“自可斷來信。（《過秦論》）（）2． 除（1）趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。（《石鐘山記》）（）（4）使人發(fā)書至趙王（《廉》）（）（5）于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施。（《孔》）（）（7）孤不度德量力，欲信大義于天下。（《過秦論》）（）28．欲居之以為利，而高其直（《促織》）（）29．汝識之乎？（《石》）（）30．則知明而行無過矣（《勸學(xué)》）（）（四）詞類活用 1． 名詞的活用（1）深山中則四月花（《采草藥》）（）（2）臣所以去親戚而事君者（《廉》）（）（3）范增數(shù)目項王（《鴻》）（）（4）族秦者秦也，非天下也（《阿房宮賦》）（）（5）吾社之行為士先者，為之聲義（《五》）（）（6）遂墨以葬文公（《崤》）（）（7）序八州而朝同列（《過》）（）（8）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人（《傷仲永》）（）（9）后人哀之而不鑒之（《阿》）（）（10）乃遂收盛樊於期之首，函封之（《荊》）（）（11）余自齊安舟行適臨汝（《石》）（）（12）日削月割，以趨于亡（《六國論》）（）2． 動詞的活用（1）殫其地之出，竭其廬之入（《捕蛇者說》）（）（2）外連衡而斗諸侯（《過》）（）（3）曹軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。（《荊》）（）文言實詞參考答案（一）詞的古今異義 查究5．辟 征召9．次 停駐13．董 正17．放 被委任21．會 適逢25．戾 到達29．冒 涂蓋33．窮 不得志37．速 招致41．謝 勸告45．再 兩次49．正 道理53．地方 土地縱橫 57．交通 彼此相連 61．可憐 可愛65．其實 它的果實 69．因為 于是寫了（二）一詞多義 1．乘（1）駕，坐（5）“四”的代稱2．除（1）臺階3．從（1）聽從，順從（5）堂房親屬4．辭（1）文辭，詞句（5）口實5．道（1）趕路，取道（5）治國之道之人 6．發(fā)（1）出發(fā)（5）打開7．奉（1）捧著（5）侍奉，侍候8．舉（1）拿著（5）攻下，占領(lǐng) 授官3．比 等到 困苦不堪 7．參 檢查 慰問，撫恤11．除 被任命，授官 但，只 大15．伐 功業(yè) 拜訪，看望 19．管 鑰匙 嫉妒 踐踏 23．間 參與 方正 27．令 美好 預(yù)料 31．遷 放逐 /調(diào)任，提升 他 35．如 往，到 無， 只，不過 39．信 實在，確實 不久 43．坐 犯??罪 / 因為 跑 47．奏 呈獻 最終， 花紋 51．卑鄙 出身低微 剛開始 意外事故 55．風流 繁華景象 舊事 形體齊備 59．絕境 與外界隔絕之地 感慨嘆息，意氣昂揚 整好裝束 63．經(jīng)綸 策劃，治理 第二等 頭顱 67．無論 更不用說 祭祀用的牲畜 其中夾（2）登（3）趁著，憑借（4）四馬一車為一乘（6）趁著，憑借（2）清除，去掉（3）清理，整治（4）拜官，任職（2）帶領(lǐng)，率領(lǐng)（3）跟隨（4）挨著，依傍（6）同“縱”，合縱（2）致辭，說話（3）推辭，辭掉（4）責備，審訊（6）告別（2）學(xué)說，主張（3）治國之道（4）道理，規(guī)律（6）趕路，取道（2）派遣，派出（3）發(fā)生，發(fā)出（4）發(fā)送（6）發(fā)動（7）抒發(fā)（8）點燃（2）進獻（3）機遇，送給（4）遵奉，遵照（6）供給，供養(yǎng)（7）俸祿（2）提出，舉出（3）發(fā)動（4）被舉用（6）盡，完（7）做（8）全，都9．見（1）拜見，謁見（2）趙見，接見（3）會見，見面（4）被（5）第一人稱“我”（6）出現(xiàn)10．信（1）誠實（2）確實，實在（3）相信（4）信物，憑證（5）送信的人（6）任意，隨便（7）通“伸”（三）通假字和古今字 1．不 否 按 3．要 邀 隳5．得 德 披 7．頒 斑 才9．蓋 何 何 11．惠 慧 性13．邪 耶 早 15．郤 隙 罹17．罷 疲 叛 19．辟 避 猝21．莫 暮 又 23．禽 擒 授25．見 現(xiàn) 饜 27．景 影 值29．識 志 智（四）詞類活用 1．名詞活用（1）花 開花（2）事 侍奉（3）目 用眼睛看（4）族 族滅（5）聲 伸張（6）墨 穿黑衣（7）序 使??序，統(tǒng)制（8）利 以??為利（9）鑒 以??為借鑒（10）函 用匣子（11）舟 乘舟（12）日、月 天天、月月2．動詞活用（1）出、入 出產(chǎn)的、收入的（2）斗 使??爭斗（3）走 使??逃跑（4）勤 使??勞苦（5）哀 為??哀（6）請 為??請求3．形容詞活用（1）小、大 小的方面、大的方面（2）輕銳 輕裝的隊伍、精銳的隊伍（3）正 正枝（4）明 表明（5）全 使??完整（6）怪 覺得奇怪（7）奇 感到奇怪（8）遲 以為遲