【正文】 丟臉，坐在那里無所事事。政治一、分組設(shè)置按各班的小組配置，對組長提出要求（1）要有責(zé)任心，且細(xì)致認(rèn)真（2）課上做到合理安排時間，不能耽誤自己的學(xué)業(yè)，做到統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)雙贏原則（3）班上安排一名記錄員，做到實事求是做到按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打分，達(dá)到最優(yōu)效果二、評價方法對預(yù)習(xí)情況予以評價：回答正確的予以加5分，對課堂上表現(xiàn)不完全正確的酌情扣分，教師把握尺度對課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況予以評價，評價方法同1對課堂作業(yè)完成情況予以評價，評價方法同1歷史地理一、組長要求組長語言表達(dá)能力要強，且有較強的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力每組組長安排一名記錄員，及時做好課堂記錄二、評價內(nèi)容和方法評價學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；依據(jù)回答問題的完成程度 按31分加分依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況按31分加分依據(jù)問題的難易和回答情況 按2分加分對于組內(nèi)成員，依據(jù)聽寫、背誦、作業(yè)完成情況 按1分加分生物原則：以小組為單位，實行加分制舉手回答問題：學(xué)生積極參回答教師提出的問題，回答正確加3分，不正確酌情扣分，(教師掌握）回答不正確或不全面，其他組補充回答正確給本組加2分小組活動：在小組討論情況及討論結(jié)果時視情況給予23分作業(yè)完成情況：由組長進(jìn)行本組成員的作業(yè)檢查并賦分，教師抽查相結(jié)合的辦法，最高按5分賦分，不好的酌情扣分聽寫：主要應(yīng)用新課前及復(fù)習(xí)時的知識點檢查，全對的同學(xué)按3分賦分，同組同學(xué)累加常規(guī)表現(xiàn)：如果課堂上沒有特別的活動，則根據(jù)課堂上表現(xiàn)對有積極配合老師講課的小組按35分賦分，每堂課控制在5組以下第三篇：小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制的構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制的構(gòu)建岳家莊小學(xué) 王文平一、建構(gòu)合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制的意義伴隨著新課標(biāo)的實施和新教材的使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，小組合作學(xué)習(xí)倍受教師和學(xué)生的青睞。對問題的探究是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的有效途徑。對小組的認(rèn)可或者小組成員的認(rèn)可，每項勞動都要進(jìn)行記分制。二、解答問題記分制，發(fā)揮評價機(jī)制的原始機(jī)能學(xué)生任何一項“勞動”都有成果的回報。四、解法多種獎分制，發(fā)揮評價機(jī)制的挖潛機(jī)能優(yōu)秀的教學(xué)思維品質(zhì)具有批判性、敏捷性與創(chuàng)新性，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“自主、探究、合作”。其他小組及時改正正確的給予加適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)違紀(jì)情況：在小組活動中，不遵守課堂規(guī)則，不積極發(fā)言，學(xué)生回答問題時，不注意聽講，三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為發(fā)生的，給予扣分處分 英語物理能按質(zhì)按量完成導(dǎo)學(xué)案每人加1分積極回答問題加1分，積極回答問題且答案正確加2分主動到黑板板書做答加2分，主動到黑板作答且答案正確加3分小組成員能自主學(xué)習(xí)，課堂活動積極參與，成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)言積極效果非常好的小組每人加3分；效果很好的，小組每人加2分；效果一般的，小組每人加1分周末，各小組長上交班長，各組情況，班長統(tǒng)計出各組情況及表現(xiàn)最佳的20人，給予獎勵。討論時或夸張做作，或猶豫不決。通過評價不僅反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有很大的激發(fā)作用。在合作探究階段，對合作小組的評價主要從以下幾方面進(jìn)行考慮。對學(xué)生個體的評價貫穿小組活動始終，我們主要設(shè)計如下內(nèi)容：對小組研究的問題的興趣大小，在沒有興趣時也能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。評價目標(biāo)多元化，評價內(nèi)容多角度，評價方法多樣化。四、靈活運用評價機(jī)制對學(xué)生群體（即合作小組）的評價注意發(fā)揚民主，引起競爭，最大限度地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能。對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行合理的評價，更能否有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個重要因素。這樣六個組中同號的同學(xué)水平相當(dāng)，利于老師評價。細(xì)化評價欄目中學(xué)生逐漸顯露出成人化的心態(tài),或事不關(guān)己高高掛起,或礙于情面,或膽小怕事,或貪圖小利,或于己無益的事不做等等。(讓同學(xué)們自己創(chuàng)作)7，我是班里一分子，我的體會您分享。（4）老師當(dāng)眾表揚，拾金不昧，爭做好事，級賽，校賽獲獎?wù)呒臃?。由于加、扣分工作量大，所以我安排了每天一位值日班長。第五篇：小組合作學(xué)習(xí)評價總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)評價總結(jié)隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，我們目前的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。通過“小組合作評價”有意識的對“小組合作”加以引導(dǎo),力爭促成合作意識在學(xué)生的心里與日俱重、落地生根。學(xué)會了在合作學(xué)習(xí),在合作中評價并促成了全班同學(xué)合作。學(xué)生自評與互評：（從“攻心”的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由、客觀地認(rèn)識自己，從而督促學(xué)生進(jìn)步）評價內(nèi)容答案這節(jié)課你努力了嗎？本節(jié)課你有幾次發(fā)言？你有沒有談?wù)撆c學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容？黑板上有沒有留下你的痕跡？你今天成為“挑戰(zhàn)者”了嗎？你有幾次幫助過其他人？你是小組的主力軍嗎？你對自己今天的表現(xiàn)有哪些不滿？你對自己小組今天的表現(xiàn)有哪些不滿？說明：本表內(nèi)容不予量化，只是對學(xué)生進(jìn)行心理測試，讓學(xué)生養(yǎng)成“總結(jié)、反思”的習(xí)慣，同時樹立新的奮斗目標(biāo)。教師的及時、積極的評價會給學(xué)生小組和個人以繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，無論是肯定的或是否定的評價，都表明教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來講也是一種心理的需要。評價方式要多元化教師對于學(xué)生課堂表現(xiàn)給予評價時，可采用多種方式：言語的鼓勵、眼神的交流、會意的微笑、虔誠的肢體