【正文】 ，當(dāng)作大山。三只羊一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。嘗試扮演角色表演《三只羊》。）教師：小羊和中羊一起，他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動(dòng)作。感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。激起幼兒興趣?；顒?dòng)結(jié)束。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛。第四篇：幼兒園小班語言活動(dòng)幼兒園小班語言活動(dòng)《給媽媽的媽媽送禮物》活動(dòng)目標(biāo)：，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。教師巡回指導(dǎo)。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。幼兒分組表演討論。磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。這時(shí)最小的圓圈兒弟弟說：“瞧我的吧！”它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。提問：哪個(gè)小朋友可以告訴我這個(gè)圓圈兒寶寶說了什么？幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。師：真棒，真聰明！第二個(gè)問題：故事里面都有誰??？幼：圓圈兒媽媽和圓圈兒寶寶?！闭f著呀它就蹦蹦跳跳地走了。2．將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語言描述相結(jié)合，學(xué)習(xí)說完整的句子。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三遍。出示布絨玩具貓和老鼠談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)感受兒歌的韻律感。二、基本部分?！獛熡滓黄疬吪氖诌吥顑焊瑁惺軆焊璧捻嵚筛??；顒?dòng)過程：1．教師與幼兒打招呼，并向客人老師問好！然后以大圓圈兒導(dǎo)入活動(dòng)。這時(shí)最小的圓圈兒弟弟說：”瞧我的吧！“它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。師：說的真好！表揚(yáng)他！，幫助幼兒分析理解故事中的答案。師：誰來說一遍？請(qǐng)一名幼兒說，變成了什么？123猜對(duì)了嗎？用一句完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋果。請(qǐng)一名幼兒上前：123是太陽。小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）”我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整?；顒?dòng)過程：一、你們猜猜她會(huì)送什么甜甜的禮物。接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么，幼兒就回答“對(duì)不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌注意事項(xiàng): 除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中?！吧眢w黑又小，頭上有觸角，一個(gè)大米粒，大伙才搬了。我們小朋友和朋友之間發(fā)生不愉快了，也要馬上原諒好朋友，不欺負(fù)別人，這樣才是個(gè)好孩子，對(duì)嗎？三、完整欣賞童謠一遍（錄有圓舞板伴奏的）邊聽童謠邊看幻燈片師：好聽嗎？剛才我們聽到的是一首童謠，童謠呢很有節(jié)奏感。課件：三只羊漢字卡片：小、中，大。教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊?！按蠡依菒汉莺莸卣f：”我要吃掉你！“中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。教師這樣引導(dǎo)：（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。”提問：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。四、活動(dòng)預(yù)設(shè)（一）教師與幼兒談話，引出主題（二）幼兒帶著問題聽故事故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（羊和狼）故事里出現(xiàn)了幾只羊??？（三只）這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼）小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取