青島版科學四上水變熱了說課課件(更新版)
【正文】 教學時間： 1課時 教學用品 ：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑、火柴、熱、冷水、衛(wèi)生香、試管、燒瓶、金魚、試管夾、教學課件 ? 教學時重視學生的實踐操作和合作能力的培養(yǎng)。 我對教材做了一點調整，把前邊“沸水中活魚游動”現(xiàn)象放在鞏固環(huán)節(jié)，既掀起了課堂的一個小高潮，又為下一環(huán)節(jié)的教學做了鋪墊。 本課繼“熱傳導”之后，指導學生認識熱對流； 一、說教材： ? 本課的設計思路是先讓學生從燒水的生活經(jīng)驗，提出問題，指導學生認識水的對流，建立初步的對流概念；然后啟發(fā)學生根據(jù)水的對流推想空氣的對流；最后引導學生認識熱對流的應用。 教學難點： ? 通過分析熱對流過程中的共同特點，認識熱在水、空氣中是怎樣傳導的
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