【正文】 ，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個學(xué)生喊：報(bào)告！我立即打開門一看，原來是我們班的胡輝同學(xué)，這下我可氣著了，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。后來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤、改正錯誤。）師：孩子是需要表揚(yáng)，但是如果一味哄著他，遷就著他，他肯定不能適應(yīng)學(xué)校的生活。后來我跟他媽媽進(jìn)行了聯(lián)系，下面是我和他媽媽的一段對話。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）師：那你把作業(yè)本拿過來?？赡苓@次小組長盯著他，張貴天很不情愿地來到了我的辦公桌前。在這里，我們的地位是平等的，我們的目標(biāo)是一致的。這段時(shí)間還是不要放松了，一直到期末考試。每天晚上我只布臵一些讀的和背的作業(yè)。言談之中，她媽媽言語中還透露著些自卑，認(rèn)為自己的孩子內(nèi)向，并不是很聰明，甚至可以說笨。不行啊，不能看著這樣的一個學(xué)生淪落到語文成績不及格的地步。原來她的試卷上大部分是空白。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。但是對于刀槍不入的學(xué)生，還不能單純的采取一種書信形式，還得與學(xué)生形成共識，讓學(xué)生也參與到聯(lián)系當(dāng)中。劉強(qiáng)的案例應(yīng)該算是一次成功的家校合作，這種成功的體驗(yàn)我還有很多很多。07屆的班級中，有個叫劉強(qiáng)的男生，他性格略顯內(nèi)向，不合群，拖拉作業(yè)，打游戲機(jī)，上課不聽老師講課，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟怪鴶?shù)。引導(dǎo)正確的家庭教育。后來，雖然在家校合作教育的過程中，也有些小曲折，楊某也沒一下子變得愛學(xué)習(xí)，但是最后他始終堅(jiān)持學(xué)下去了，不像以前總是逃避學(xué)習(xí)，請假，動不動要輟學(xué)回家，所以這也是一個進(jìn)步。但是又經(jīng)不住家里的壓力，勉強(qiáng)答應(yīng)家里人來到這里讀書，但是“身在曹營，心在漢”，楊某根本沒心思學(xué)習(xí)，每天上課都是走過場，隨意敷衍一下老師，總是想著請假出去或者回家，而他的母親也比較溺愛他，只要楊某稍稍哀求一下她的母親，訴一下苦，他的母親就會妥協(xié)，所以就出現(xiàn)以上母親幫孩子想借口請假的情景。其實(shí)之前楊某已經(jīng)向我請兩天假說要回家，當(dāng)問及他請假回家的原因時(shí)，他又支支吾吾說不出來，我就沒有同意，并說要家長打電話來才可以批假。我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。事實(shí)上，我們能夠從家長身上得到大量信息，家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，周翔變了，壞毛病改了許多，他媽媽說他很少上網(wǎng)了，放學(xué)能按時(shí)回家，并且一進(jìn)家門就開始寫作業(yè)。然后我跟她談起了孩子在學(xué)習(xí)方面的情況。作為學(xué)校有很多工作都要求家長支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。更重要的是要一語中的，有效制止可能發(fā)生的進(jìn)一步傷害行為。同時(shí)我利用家校聯(lián)系的平臺，及時(shí)對張某進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，并進(jìn)一步教他一些評判是非的標(biāo)準(zhǔn)，讓他學(xué)會與人為善的處事方法。我校五年級的學(xué)生張某課間休息時(shí)，他與班里的一個女孩玩耍不小心撞到一起，女孩首先動手，在他臉上劃了幾道抓痕。幸好我接到值班教師的匯報(bào)后啟動緊急預(yù)警方案，很快控制了事態(tài)，避免了事情進(jìn)一步的惡化。但只要講話，就一定要抓住問題的要害。老師對于孩子在學(xué)校中的各項(xiàng)表現(xiàn)的持續(xù)關(guān)注和關(guān)心，會讓家長明白老師是真心的想要他們的孩子取得更大的發(fā)展，而不是僅僅為了完成學(xué)校的工作。我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動地與家長聯(lián)系，向他們了解情況。了解情況后，我和其家長共同研究、分析、制定幫助周翔的最佳方案。我知道她是自豪的，因?yàn)槲铱吹剿旖禽p輕上揚(yáng)時(shí)的微笑。肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。時(shí)間又過去了幾天，又到了周末，楊某又向我請假，周末要回家（因?yàn)閷W(xué)校是封閉式的，一個月才放一次假），我同樣也沒有同意，怎么每周都要回家呢，于是也同樣說一定要家長打電話來才可以同意批假。但是后來仔細(xì)想想，每一位父母家長們都2是“望子成龍、望女成鳳”的，既然楊某的父母花了那么多功夫送孩子來這里上學(xué)，肯定是希望楊某能夠?qū)W好，有所進(jìn)步，只是他們的處理方法做得還不好，出現(xiàn)過分溺愛孩子的現(xiàn)象。有個別家長缺乏主動性，不會主動與學(xué)校老師打交道，沒有合作意識。除了要主動溝通家長，還要多溝通，及時(shí)溝通。然而我家訪絕不是單單“告狀”，而是和他們溝通。教師要做好班級管理工作就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到與家長之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。在“對話班主任的”欄目里我還欣賞王春風(fēng)老師的做法，她同樣是用書信的形式，把溝通作為一門學(xué)問，選擇了新年聯(lián)歡會的良好契機(jī)讀“家長的任務(wù)”，當(dāng)場學(xué)生聽著感動、教師讀著哽咽、家長有了觸動，受到了良好的效果。這完全有悖于常理。為什么都是空白呢？ 我沒有立即批評質(zhì)問她，而是默默的觀察：到底是真的在學(xué)習(xí)，還是在做樣子給老師看？經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)她從不回答需要轉(zhuǎn)動腦筋的問題。每天布臵的家庭作業(yè)，我一定要檢查。于是我想我應(yīng)該首先讓她的家人樹立起對教育孩子這方面的信心，不能也不應(yīng)該放棄?！苯酉聛淼哪切┤兆樱顝嵉募彝プ鳂I(yè)完成的果然不錯。借著這個經(jīng)驗(yàn)，我意識到與家長多溝通的重要性。讓我們和學(xué)生家長一起笑著面對孩子成長的每一步！東營小學(xué)班主任與家長溝通的案例四年級案例：那天早上我剛一到校，就有小組長陸續(xù)來交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的孫浩拿著一疊本子來到我身邊，他交過本子后說：“老師，我們組的張貴天不交本子，我也不知道他有沒有做。生：我忘記在家里了。師：那你媽媽沒有檢查你的作業(yè)嗎？ 生：我媽媽沒有空管我。師：您的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，經(jīng)常說把作業(yè)本忘在家里，希望以后您發(fā)現(xiàn)他說沒有作業(yè)或是說把作業(yè)忘在家里了，請你一定要及時(shí)跟我聯(lián)系，如果還這樣下去，他肯定經(jīng)常會不做作業(yè)，讓補(bǔ)都來不及了。這件事以后，我經(jīng)常去檢查那個孩子每天有沒有抄好記事本，但有時(shí)候他還是不能完成作業(yè)。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。分析：都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。這就要求我們班主任在與家長的溝通中選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，并掌握溝通的藝術(shù)。小杰的母親第一反應(yīng)是非常驚訝，她不覺得孩子存在類似的問題，通過與她的深入交流，她開始相信確有此事。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。就比如說王俊杰，他見多識廣，平時(shí)看書多，思維敏捷，能說會道?！緦Σ摺浚好鎸议L的態(tài)度，我沒有做出過多的解釋，也沒有與他過激的言辭進(jìn)行辯解，只是耐心聽、專心聽，并不時(shí)地點(diǎn)頭贊同她的看法?！景咐粉櫋浚菏虑檫^去一個月了，在這期間，王俊杰也有過很多反復(fù)，我和他的媽媽也經(jīng)常電話聯(lián)系，互相溝通?！痉此肌咳撕腿酥g的交往貴在真誠，在與很多家長的接觸中 我發(fā)現(xiàn)，雖然人各有不同，但只要我們主動、真誠地和家長交流商討，將心比心，以自己的真心來換取家長的真心，試著站在家長的位臵看問題，不管他們原來持哪一種態(tài)度，慢慢地都會理解和配合我們，共同教育好孩子。我試過談話、批評都沒有效果，于是我就進(jìn)行家訪。我們一方面需要不斷加大教育投入，提高教師隊(duì)伍專業(yè)技能水平和師德素質(zhì)，另一方面還應(yīng)大力構(gòu)建新型的家校合作模式與溝通策略，讓家庭教育在基礎(chǔ)教育中彰顯重要的作用。二、家庭方面的因素家長對教育責(zé)任的分工觀念不同。家長是教師教育活動的合作者?？偟膩碚f就是不打無準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無效的家校溝通。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。在傾聽時(shí)，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。4，切切實(shí)實(shí)的交給家長方