【正文】 片。（闡述自己的特征）跳課中操《小青蛙找家》指導(dǎo)寫“披”字采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。又稱田雞。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事?？傊@節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ)，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。如果學(xué)生體會心情時(shí)有困難，教師可以追問小蝌蚪為什么要連忙追上去呢？這樣削減了教學(xué)難點(diǎn)的坡度，分清人物后采取多種形式朗讀。教師小結(jié)，回顧學(xué)法：（1）抓住“迎上去”體會小蝌蚪的急切心情。略講第一自然段，讓學(xué)生了解小蝌蚪的樣子。三、這一環(huán)節(jié)我堅(jiān)持從整體入手，圖文結(jié)合的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：體會人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣。說教材：這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。在討論的基 礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。c．朗讀指導(dǎo)。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：大家好！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。（2）.音樂節(jié)奏快車（出示節(jié)奏圖，為歌曲打節(jié)奏）A:先用拍手的方式熟悉節(jié)拍。，感受音樂的愉悅情緒 三．音樂教學(xué)重點(diǎn)：聲勢、樂器感受《小蝌蚪找媽媽》語詞節(jié)奏 四．音樂教具準(zhǔn)備：。4：“Thank you！Byebye！Sing the song: Thank then，（正在這時(shí)，）The frog is ing.（青蛙游過來了。4：“Oh, thank you！Goodbye！”A fish is ing.（一條魚游過來了。）” The tadpoles 3amp。Hello，babies，please don39。（熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍）老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友作出回 應(yīng)。5結(jié)束。二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。2．說——以讀促說，說中理解（1）說順序。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。說教學(xué)過程：本課時(shí)我分五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：一、巧設(shè)導(dǎo)言，激發(fā)興趣。從圖入文。然后從圖學(xué)文，重點(diǎn)抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情。有了前面學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)，此時(shí)我適當(dāng)放手，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，逐步形成能力。語文教學(xué)要堅(jiān)持不動筆墨不讀書，因此我在進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的同時(shí)，還加強(qiáng)了寫的訓(xùn)練，為此設(shè)計(jì)了兩道思考題。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。六、資料匯報(bào)，知識拓展。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心