【正文】 摘要：小學(xué)英語教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。通過學(xué)生的介紹，我發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生希望自己能進(jìn)較好的中學(xué)，如四、七、九中等，這時(shí)我告訴孩子們：有這樣的目標(biāo)是好的，但目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)光靠嘴巴是不行的。在教學(xué)時(shí)，我刻意強(qiáng)調(diào)了媽媽收到禮物后的欣喜與安慰，并告訴孩子們我們也要向Sam 和Amy學(xué)習(xí)，像他們一樣愛爸爸媽媽，做一個(gè)有愛心孝順的孩子。我并沒有批評(píng)做清潔的孩子，只是告訴孩子們：“這僅僅是舉手之勞，Ms Yang愿意做這件小事兒而讓我們共同的‘家’整潔干凈。英語屬于語言學(xué)科，模仿性會(huì)比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會(huì)受到模仿。關(guān)鍵詞：德育教育 英語課堂 滲透小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。五、熱愛勞動(dòng)，自己的事情自己做——I can wash the clothes.“What can you do? Do you help your parents do housework?”（你會(huì)干什么？你會(huì)幫爸爸、媽媽干家務(wù)嗎？）“ can cook。這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。同樣對(duì)于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說“Thank you”；接受別人的贊美時(shí)，要說“Thank you”；接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thank you”。形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, mom./ You are the bestfather in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）??。具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育?？紤]到孩子們還是一個(gè)消費(fèi)者，不宜捐款或刻意買東西來捐，面對(duì)孩子的美好的愿望，這不正是一次情感體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)嗎？不正是我們想要的嗎？于是我決定利用學(xué)校舉行的一次英語跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，讓孩子們捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品，然后貼上價(jià)格標(biāo)簽，寫上一句祝福語，放上學(xué)校的貨架進(jìn)行出售。情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Nancy，他們?cè)撛趺醋?，怎么說呢？情境二：David和LiuTao約好8：00 去動(dòng)物園，可是:LiuTao等到8：30了David才來，David該說什么呢？學(xué)生們?cè)诳蓯鄣念^飾面前，爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。三、愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境——I love “Unit 2In a toy shop” 時(shí)，文中展現(xiàn)了許多可愛的小動(dòng)物，同樣借助CAI,讓學(xué)生看了一些自由自在的快樂的小動(dòng)物，學(xué)生們的興趣相當(dāng)濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個(gè)動(dòng)畫——地球在哭泣。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。I can water the flowers ”（當(dāng)然，我會(huì)做飯；我會(huì)拖地；我會(huì)整理臥室；我會(huì)澆花。我們教師應(yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，作為英語老師也義不容辭。”所以由表及里，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動(dòng)把倒在底上的掃帚扶了起來，雖然并不輪到她做清潔?！断蠕h英語》一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Unit 9 In the year 2050講了一群孩子種樹、清掃森林，并暢想2050年的生活的故事。這些教育，對(duì)孩子特別有鼓動(dòng)性，他們也容易接受。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)，他人目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。一、日常用語教學(xué)中，滲透豐富的德育教育小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在一年級(jí)就開始開設(shè)英語課，所學(xué)的日常用語多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然地滲透。我們可以從以下幾方面著手：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛他人等方面入手。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后地說“.”，一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。關(guān)鍵詞： 職高英語教學(xué)德育滲透途徑進(jìn)入21世紀(jì)，全面的推行素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)，同時(shí)也是教育迎接信息時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求，尤其是如何實(shí)現(xiàn)“智育”和“德育”的有效結(jié)合，培養(yǎng)德智全面發(fā)展的職高畢業(yè)生，是擺在廣大職高工作者面前迫切需要解決的問題。單一和呆板的教學(xué)手段和方法。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生的一門課程基礎(chǔ)差，導(dǎo)致跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)喪失對(duì)功課學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而造成惡性循環(huán)。由于老師僅僅是課堂上的講授，并沒有給學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。互聯(lián)網(wǎng)等媒介對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。通過德育的教育，要逐步引導(dǎo) 學(xué)生接受優(yōu)良的文化，堅(jiān)決抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。同時(shí)，對(duì)于教師可以以身作則的，要為學(xué)生做出示范。另外，教師的表率作用，對(duì)學(xué)生形成良好的思想品德，有著潛移默化的影響?？傊?，要想方設(shè)法，徹底改變 職高教育中 智育和德育 教育失衡 的狀況。通過前面 視頻 介紹，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有了 初步 的了解，此時(shí)可 根據(jù)視頻 的 主要內(nèi)容來設(shè)計(jì)問題，從而找到德育點(diǎn)。英語教學(xué)跟其他的學(xué)科教學(xué)沒有任何的不同，擔(dān)負(fù)教育和培養(yǎng) 的 雙重任務(wù)，即通過語言教學(xué)擔(dān)負(fù)起教書育人的雙 重任務(wù)。六、結(jié)論根據(jù) 教育部《職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出：“職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。著名教育學(xué)家陶行知說過：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”?！?〉．口語教學(xué)中，應(yīng)注重文明禮貌用語的運(yùn)用。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。課外閱讀材料題材更加廣泛，我們可以根據(jù)不同的材料引出相關(guān)的德育內(nèi)容，例如團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、友愛互助、奮發(fā)向上、熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等等。如在學(xué)習(xí)身體各部分名稱時(shí)，可領(lǐng)學(xué)生做游戲“Touch the ”，讓學(xué)生在游戲中記住所學(xué)知識(shí)；又如在學(xué)習(xí)110數(shù)字時(shí)，可通過學(xué)習(xí)歌曲“Ten little candles”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。參考文獻(xiàn)：[1]劉宏武．新課程的教學(xué)方法選擇[M]．中央民族大學(xué)出版社，2004． [2]《中小學(xué)英語教學(xué)研究》華東師范大學(xué)出版社