【正文】 摘要：小學英語教師在傳授知識的同時還要關注學生的情感，利用一切可能的機會讓學生接受品德教育，陶冶學生的情操，激勵學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。通過學生的介紹，我發(fā)現(xiàn)，有許多學生希望自己能進較好的中學，如四、七、九中等，這時我告訴孩子們：有這樣的目標是好的，但目標的實現(xiàn)光靠嘴巴是不行的。在教學時，我刻意強調(diào)了媽媽收到禮物后的欣喜與安慰，并告訴孩子們我們也要向Sam 和Amy學習，像他們一樣愛爸爸媽媽，做一個有愛心孝順的孩子。我并沒有批評做清潔的孩子，只是告訴孩子們：“這僅僅是舉手之勞，Ms Yang愿意做這件小事兒而讓我們共同的‘家’整潔干凈。英語屬于語言學科，模仿性會比其他學科強一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。關鍵詞：德育教育 英語課堂 滲透小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。五、熱愛勞動，自己的事情自己做——I can wash the clothes.“What can you do? Do you help your parents do housework?”（你會干什么？你會幫爸爸、媽媽干家務嗎？）“ can cook。這樣學生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。同樣對于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學上，教師也應側重于學生這一良好習慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。形式多樣的教學方法會使學生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進學生情感品質(zhì)的形成。如在教師節(jié)，引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, mom./ You are the bestfather in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）??。具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育?？紤]到孩子們還是一個消費者，不宜捐款或刻意買東西來捐，面對孩子的美好的愿望，這不正是一次情感體驗的良好時機嗎？不正是我們想要的嗎？于是我決定利用學校舉行的一次英語跳蚤市場活動，讓孩子們捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品，然后貼上價格標簽，寫上一句祝福語，放上學校的貨架進行出售。情境一：下課的時候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Nancy，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：David和LiuTao約好8：00 去動物園，可是:LiuTao等到8：30了David才來，David該說什么呢？學生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進行極為生動的表演。三、愛護動物，保護環(huán)境——I love “Unit 2In a toy shop” 時，文中展現(xiàn)了許多可愛的小動物，同樣借助CAI,讓學生看了一些自由自在的快樂的小動物，學生們的興趣相當濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個動畫——地球在哭泣。我們要逐步培養(yǎng)學生善良的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。I can water the flowers ”（當然，我會做飯；我會拖地；我會整理臥室；我會澆花。我們教師應善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學習過程。因此，在教學中進行德育滲透，作為英語老師也義不容辭?！彼杂杀砑袄铮瑸閷W生作表率，樹立仿效榜樣是至關重要的。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動把倒在底上的掃帚扶了起來，雖然并不輪到她做清潔。《先鋒英語》一年級起點第十二冊Unit 9 In the year 2050講了一群孩子種樹、清掃森林，并暢想2050年的生活的故事。這些教育，對孩子特別有鼓動性，他們也容易接受。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標，他人目標之間是相互依賴的關系，只有在其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。一、日常用語教學中，滲透豐富的德育教育小學英語教學是英語學習的起始階段，現(xiàn)在一年級就開始開設英語課，所學的日常用語多與學生的生活接近，教師在教學中要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然地滲透。我們可以從以下幾方面著手：低段的學生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關愛他人等方面入手。學生對此反應積極，爭先恐后地說“.”，一個個充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際中學習英語，感受語言。關鍵詞： 職高英語教學德育滲透途徑進入21世紀，全面的推行素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的主要任務，同時也是教育迎接信息時代挑戰(zhàn)的必然要求，尤其是如何實現(xiàn)“智育”和“德育”的有效結合，培養(yǎng)德智全面發(fā)展的職高畢業(yè)生，是擺在廣大職高工作者面前迫切需要解決的問題。單一和呆板的教學手段和方法。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，如果學生的一門課程基礎差，導致跟不上老師的教學進度，就會喪失對功課學習的動力，進而造成惡性循環(huán)。由于老師僅僅是課堂上的講授，并沒有給學生提供科學的學習方法?；ヂ?lián)網(wǎng)等媒介對學生產(chǎn)生不良的影響。通過德育的教育，要逐步引導 學生接受優(yōu)良的文化，堅決抵制不良的社會風氣、生活環(huán)境、文化氛圍，從而促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。同時，對于教師可以以身作則的，要為學生做出示范。另外，教師的表率作用，對學生形成良好的思想品德，有著潛移默化的影響?？傊?，要想方設法，徹底改變 職高教育中 智育和德育 教育失衡 的狀況。通過前面 視頻 介紹，學生對文章的內(nèi)容有了 初步 的了解，此時可 根據(jù)視頻 的 主要內(nèi)容來設計問題，從而找到德育點。英語教學跟其他的學科教學沒有任何的不同，擔負教育和培養(yǎng) 的 雙重任務，即通過語言教學擔負起教書育人的雙 重任務。六、結論根據(jù) 教育部《職業(yè)學校德育大綱》明確指出：“職業(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。著名教育學家陶行知說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”?！?〉．口語教學中，應注重文明禮貌用語的運用。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發(fā)展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。課外閱讀材料題材更加廣泛，我們可以根據(jù)不同的材料引出相關的德育內(nèi)容，例如團結同學、尊敬師長、友愛互助、奮發(fā)向上、熱愛祖國、保護環(huán)境、節(jié)約資源等等。如在學習身體各部分名稱時，可領學生做游戲“Touch the ”，讓學生在游戲中記住所學知識；又如在學習110數(shù)字時，可通過學習歌曲“Ten little candles”，加強學生對數(shù)字的記憶。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。參考文獻：[1]劉宏武．新課程的教學方法選擇[M]．中央民族大學出版社，2004． [2]《中小學英語教學研究》華東師范大學出版社