【正文】 我有六片花瓣，只是沒有花壇里百花的五彩繽紛。這第三呢，我們的生命力極強(qiáng)。“呸呸呸——”哎喲，咋了？臭！哈哈——您嫌臭，我們可不嫌臭喲！好好，罷了罷了，不惡心您了。我無兒無女，孤苦一人，我雖然三十多歲了，可還正值青春年少。我的枝，我的葉，全都為人類做著貢獻(xiàn)。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛菊之情。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。b嘗試?yán)斫?。?）出示日積月累中的句子。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。，精巧命題。3．評(píng)議。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。（三）試寫初稿，進(jìn)行修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?；仡櫲辗e月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（元稹）a學(xué)生自由吟誦。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際與習(xí)作一、要求：請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。我有碩大的樹冠，白天，我為人們遮擋著陽(yáng)光，制造氧氣；晚上，我披星戴月，為人類站崗放哨。我每天都在擔(dān)心和憂慮中度過。我們生活的世界食物豐富，什么糞便啦、什么垃圾啦、什么殘羹剩汁啦，都是我們的最愛。它會(huì)飛嗎？能像我們自由嗎？什么？蜜蜂？嗨，它食物單調(diào)，斤斤計(jì)較，抱殘守缺，只能吃糖，哪有我們食物豐富，飽嘗人間百味。聽說，你們?nèi)祟愐闶裁磹蹏?guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，要把垃圾都處理干凈，我說這叫什么事？這不是叫我們斷子絕孫嗎？萬萬使不得呀！我是雪大家好！先自我介紹：我無色無味，只是非常潔白，純凈。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了許多朋友，他們都在迎接我!有四季常青的松樹，看！他在向我招手。我好久不見我的朋友了，我得去看望他們。他正要跟我道謝時(shí)，我早就去別處助人為樂了。但不一會(huì)就融化了，可還是染紅了他們的小臉。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說話聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。霎時(shí)，村落里，沸騰了：搶收柴火、衣被的呼叫聲，嘎嘎嘎的鴨叫聲，雨打傘的啪啪聲，轟隆隆的雷聲，匯成了一首美妙的交響樂。我抬頭看看，墨似的烏云遮住了西半天。起初，雨打在房瓦上并不流下來，而是很快被吸收，大樹下雨水也很分散。村落又向雨前的狀態(tài)回復(fù)?？吹搅碎L(zhǎng)城，我非常高興，恨不得一下飛上去。媽媽說：“萬里長(zhǎng)城，我們是游不到頭的，你望望吧！”拿著望遠(yuǎn)鏡，我看到了遙遠(yuǎn)的山嶺，綿延不絕的萬里長(zhǎng)城，那遠(yuǎn)方多么神秘，多么令我神往！當(dāng)我們乘坐纜車回來的時(shí)候，下起小雨，游人各自舉著傘，呀，真美！長(zhǎng)城成了彩色的世界。走進(jìn)音響世界自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下了心仔去細(xì)聆聽一下那奇妙無比的聲音，去見識(shí)另一個(gè)美妙的，五彩繽紛的世界吧。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音響旅程。”“我還是自己回家去吧。(板：寫景)二、回憶寫景要求：學(xué)生質(zhì)疑：三年級(jí)已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢?解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是四年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真