【正文】 南和北是對著的。生3：學校西邊有許多樹。師：你們知道的真多。師：你能用手指一指東邊嗎？（學生用手指向東，眼睛看著東方。生2：在來的路上作上記號，回去的時候沿著記號回去就不會迷路了。三、課堂實錄（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡出去游玩嗎？生：喜歡！師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。（教學試一試）老師說口令，學生按口令做。追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給全班同學聽。（3）談話：同學們做游戲的時候，學生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。學生活動，并在小組內交流。教學過程：一、復習舊知，引入新知。四、運用所學的知識解決實際問題幫助小動物找到自己的家出示第1題的圖教師:下面陶老師帶你們到運動場看看，原來有好多小動物在玩呢?你們能根據(jù)小動物給你的信息找到它們的家嗎?我們比一比，哪2個小朋友最快找到這些小動物的家? 學生分組進行討論，最后讓學生講一講是怎樣找到的?游戲:玩跳棋(為每4個小朋友準備一張棋譜)教師:我們學習了方向，不僅可以幫助小動物找到它們的家，我們還可以玩游戲呢，現(xiàn)在我們要4人小組活動了，比一比哪組最快完成任務，請4個小朋友每人選1個棋子，按照棋譜旁邊的要求下。三、根據(jù)給出的一個方向來辨別其它七個方向教師:在野外的時候，我們由于沒有建筑物，很難辨別方向，誰能說一說我們可以怎樣辨別方向呢? 學生可能說用指南針或看樹的年輪等等。教學過程:一、復習東、南、西、北四個方向復習生活中的4個方向，讓學生指一指。出示超市圖，教師:現(xiàn)在你們能說說超市的位置嗎?再詢問超市的位置可以說成在學校的什么方向?讓學生說說理由。學生做完后讓學生講講自己判斷的方法。在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。今天，可愛的哆啦A夢來到了我們的課堂。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學生回答，把課本上的四句話填完整）小結：通過剛才的活動，我們認識了東、南、西、北四個方向。2.“想想做做”第2題。，掌握辨認方向的基本方法，體會利用現(xiàn)實情境和生活積累學習數(shù)學的經(jīng)驗；感知四個方向間的關系，發(fā)展空間觀念。2在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向。）師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。其實只要我們學會了辨認方向，走到哪里都不會迷路了。生3：學校的東邊有校門。師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？生：我能找到西方，太陽落下的地方是西方。師：真能干！能教教大家嗎？生：能！師：咱們一起學學這首兒歌，怎么樣？生：好！師：在學這首兒歌時，能邊學邊做動作嗎？生：能?。▽W生邊學兒歌，邊用手指方向。）師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細觀察學校，看看學校的東方、南方、西方、北方各有什么。）師：誰來指一指教室的方向？（指定兩名學生指教室的方向。（四）鞏固練習，擴展運用師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學們能用今天學到的知識幫助他們順利回家嗎？生：能！師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？師：你想幫誰找到家？生1：我想幫淘氣。師：這節(jié)課我們在操場上辨認了東、南、西、北，又辨認了教室的方向，還繪制了地圖，同學們學得非常認真！下面老師再教給你們一個辨別方向的辦法，想學學嗎？生：想?。ǘ嗝襟w演示，并配音。講臺第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 第八組 第九組教學過程一、引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。把公園的圖片給第七組：你們就去公園玩玩吧。學生活動后，組織交流，并引導學生從不同的角度表達。學生在書上填完之后匯報結果。水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意向前來游覽的游客介紹一下青山鄉(xiāng)水果種植的分布情況嗎？指名介紹水果種植的分布情況。學生制作方向板，并寫出八個方向。你有哪些收獲？上一篇文章:“認識角”教學實錄與評析下一篇文章:“有余數(shù)除法的計算”教學設計與說明