【正文】 。教具準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)要求：正確、流利地朗讀課文，找出帶“睹”字的成語。其它段落請學(xué)生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。以問題：泰國象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀此段。（2）象與人之間沒有距離。比如：（相機(jī)板書）泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。俗話說：好的開始是成功的一半。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。在過去的４０年里，學(xué)者們估計剛果盆地的大象數(shù)量大幅減少了７５％，研究表示，如果政府不采取措施，該地區(qū)大象可能在未來１０年內(nèi)滅絕。第三自然段：大象的溫順與泰國人的友好 3）第一自然段多余嗎？它在全文起一個什么作用呢？五、提示課題，比較227這兩篇課文在寫法上的異同。4）請同學(xué)們快速瀏覽5自然段，找出相關(guān)的中心句。）作者猜想，如果大象會笑，（生接讀：此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。重點難點1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解泰國人、象和諧共處的風(fēng)情特點。師：其實這是一部科幻小說一個章節(jié)的題，我還找了一個最牛的題目，一起讀 生：與上帝共舞！師：可能嗎？ 不可能師：見過上帝嗎：沒有？怎么可能與上帝共舞呢？牛不牛？ 生：牛師：一點都不牛。再比如，你和原本生性殘忍的狼，關(guān)系密切，和諧相處，你就可以說成 生：與狼共舞師：沒錯，其實與狼共舞啊是一部大片的名字，獲得過奧斯卡大獎，片中主人公的名字就叫與狼共舞，因為他曾經(jīng)在大草原上生活，和一頭白狼交上了朋友，關(guān)系非常親密。孩子們，當(dāng)你明白了與象共舞的另一層涵意之后，你回過頭去看第一第二第三第四段你就會豁然開朗。它具然不緊張，不害怕、不恐懼，一涌而進(jìn)了，那叫生：朋友關(guān)系 師：那叫 生：非常親密 師：那叫 生：親密無間師：哎呀，真好，那叫信任、那叫喜愛、那叫親密無間、那叫和諧相處。哎，好。師：沒錯，寫人寫觀眾與象共舞。還有哪些地方寫人群和象群一起舞蹈的？生讀：表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都涌到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛（fēn）感染了在場的每一個人。師：沒錯，是的，孩子們，這就叫語言的節(jié)奏。誰來讀。好家伙。應(yīng)該是憨厚的，應(yīng)該是傻傻的，應(yīng)該是笨笨的。讀 師：孩子們。奇怪在哪兒呢，自已發(fā)現(xiàn)去吧。再，一起把課題讀一遍 生讀：2與象共舞 師：再讀 生：與象共舞師：從字面上看，這個題目是什么意思 生：是人和象一起跳舞。這句話當(dāng)中的空格你會選哪個成語？好！來，你請PPT：在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。我讓你們預(yù)習(xí)的時候讓你們查了，是嗎？比如：生：慘不忍睹師：嗯，慘不忍睹。更巧的是，這個成語當(dāng)中有兩個詞語的意思是相反的。我了解一下，完成的請舉手示意。師：猜猜生：我猜著是非常重要（笑聲）師：別著急生：我猜著是閱讀課文師：閱讀課文，不好意思，王老師吐字不清楚，影響了您的聽講?？闯鰜砹?，我們這班學(xué)生有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：熟和無應(yīng)該連在一塊說，熟視和無睹意思是相反的。我們一起把這些個帶睹字的成語讀一讀，每個詞讀一遍。師糾正：更不必尷尬，是嗎？哎，真好！再看。師：嗬嗬，還是不寫跳舞，真是怪事，那要給你判分的話得扣很多的分啊，那是離題啊。發(fā)現(xiàn)了嗎？一個非常奇怪的寫法，是嗎？大家看，這篇課文的題目叫與象共舞，他的意思是和大象一塊跳舞，但是你發(fā)現(xiàn)了沒有這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？ 生：不是師：不是！其實他真正寫到跟大象一塊跳舞的五個自然段當(dāng)中，只有 生：一個自然段師：沒錯，只有一個自然段，哪個自然段？ 生：第四自然段師：第四自然段！是吧，奇怪，來，我們不妨先看看第四自然段，與象共舞請大家自由朗讀這一段，一邊讀一邊體會，一邊讀一邊琢磨，你看一看，作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷，可以動筆劃一劃。記住了，寫大象。生讀：他們隨著 師：第一個動作 生：搖頭晃腦，師：好的，把搖頭晃腦劃下來。動作的順序變了嗎？沒變啊！來，說，你嚼出了什么味？生，應(yīng)該是句子變了 師：句子變了，怎么個變法？ 生：把句子縮子。就這句話，就這四個動作，大象跳舞的四個動作，在語言的節(jié)奏上，你感覺哪兒是短的，哪兒是長的？ 生：我覺得顫動著身子是短的師：顫動著身子是短的。孩子們，好的文字相差一點點兒，千萬不要小看一點點兒噢。這寫的是與大象共舞。擁師：把“擁”字圈出來。爭先恐后的進(jìn)去那才叫涌啊孩子們！來，把這種感情帶進(jìn)去我們來讀一讀這一段與象共舞！不是三三兩兩，不是整整齊齊，也不是慢條私里，而是大家急切的急迫的一塊兒進(jìn)去了，那叫涌，預(yù)備，起。師引讀：在音樂的尾聲??師：那是人那是觀眾如此親密如此和諧，那么大象對人呢？當(dāng)那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之的時候，你看看大象的表情，他緊張嗎，他害怕嗎，他恐懼嗎，他的表情是一個詞兒，叫做 生：熟視無睹。寫象是泰國的國寶，實際上寫出的是人與大象關(guān)系是?? 生：親密感情師：對，親密無間，和諧相處。大家來看，有一字兒入題的，誰來讀？PPT：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞。在自悟的基礎(chǔ)上能流利、正確、結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。讀課題，質(zhì)疑存疑。（10）課文中哪個自然段主要寫了大象的聰明和靈氣呢？（第四自然段）請同學(xué)們快速默讀第四自然段，想想這一段是從幾件事來寫大象的聰明和靈氣呢？ 1）語段一：“最有意思的是大象為人做按摩??”如果讓大象給你按摩，你敢嘗試嗎？你能從句子中找出你敢于嘗試的理由嗎？（學(xué)生匯報）你能通過你的讀表現(xiàn)出胸有成竹嗎？通過抓住重點詞語：慢慢、小心翼翼、輕輕、撫弄、尋找?? 2）出示語段二：有一次??像一個彬彬有禮的紳士 從哪里可以看出大象是在開玩笑？學(xué)生匯報 你能讀你的感受嗎？（神氣、天真可愛、頑皮）？ 3）體會先概括后具體的寫法。（讀一讀，說一說）（5）1）剛才我們通過抓重點詞語，通過入情入境地地讀，設(shè)身處地地想學(xué)習(xí)了課文的5自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀3自然段，找出你最感興趣的內(nèi)容，跟大家一分享交流你的感受與體會?，F(xiàn)在我們來回顧26課《威尼斯的小艇》，文章圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容呢？和學(xué)生一起回顧26課的內(nèi)容。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。3感受作者先概述后敘述的的表達(dá)方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句話概括本斷的主要內(nèi)容，并且還放在開頭。播放大象舞蹈的歡樂場面的錄像片，讓學(xué)生能直觀地感受大象舞蹈的姿態(tài)。）本課設(shè)計突出：課堂結(jié)構(gòu)“簡”： 塊狀設(shè)計，抓大放小，有所側(cè)重；內(nèi)容選擇“精”：大膽取舍，突出重點，品味語言；語言訓(xùn)練“實”：創(chuàng)造機(jī)會，讀說結(jié)合。（一）預(yù)習(xí)檢查與拓展學(xué)習(xí)要求〈一〉（1）說說文中帶“睹“字的成語。④在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。(4)題目僅僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣引入，初識泰象：談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。三、抓住重點，深入了解泰象：泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體?！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨ΑＭL城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓