【正文】 生讀：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。還真有不少同學(xué)嚼出了味來了，好的，咱們聽聽你嚼出了什么味了 生：我覺著應(yīng)該順序變了師：順序變啦？嚼了半天嚼出個(gè)順序變了。好的，你請(qǐng)！生讀：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。明白了嗎？來，我們一起帶著這樣的節(jié)奏，再來讀一讀大象跳舞的美妙動(dòng)作。師：嗯，誰(shuí)也劃了這一處。但是你發(fā)現(xiàn)沒有，作者寫觀眾的第一個(gè)動(dòng)作是什么？是跳舞嗎？是什么？第一個(gè)動(dòng)作。那叫涌。師板書：和大家親密無間，和諧相處。比如寫在泰國(guó)，看到大象是很自然的事，實(shí)際上寫的是人對(duì)大象的關(guān)系是？ 生：熟視無睹師：人對(duì)大象的關(guān)系是？ 生：親密無間，和諧相處。其實(shí)，與狼共舞在這部電影當(dāng)中，有更深的含義。知道上帝是誰(shuí)嗎？噢，你敢猜？ 生：天空 師：不是 生：天上的神 師：不是 生：大象 師：不是 生：耶和華 師：啊？ 生：耶和華 師：??？誰(shuí)？ 生：耶和華師：煙花？ 師：不是 生：大自然師：不是，咱們不猜了，上帝是顧客，當(dāng)我告訴你與顧客共舞還牛嗎？生：不牛了師：當(dāng)然，也有人找不到共舞對(duì)象，于是，只好感嘆，讀 生：誰(shuí)與共舞，師：再讀 生：誰(shuí)與共舞師：孩子們，其實(shí)不管與誰(shuí)共舞，它要表達(dá)的都是人希望和人，人希望和自然之間，讀生：親密無間，和諧相處師：假如今天這堂課，也讓你起一個(gè)與某某共舞的題目，你會(huì)起?? 生：與王老師共舞 師：三字入題，好的 生：與鉛筆共舞 師：怎么會(huì)與鉛筆共舞 生：因?yàn)檎煊勉U筆寫字 生：與朋友共舞師：噢，你把我當(dāng)成朋友了是吧，謝謝！生：與課文共舞臺(tái)師：真好，你把課文當(dāng)成朋友了 生：與自然共舞 師：怎么會(huì)與大自然共舞 生：師：噢，你由這篇課文，哎呀，多么開闊的視野，孩子們，這所有的一切都表示你們?cè)敢馀c老師建立一種關(guān)系，這種關(guān)系就是親密無間和諧相處。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。）所以作者才會(huì)說，最使我難以忘懷的是（生接讀：看大象跳舞）讀了與象共舞這一段以后，你覺得這是一群怎樣的大象？他為什么能與人共舞呢？ 小結(jié)：通過剛才大家的研讀，我們順利地解決了課前提出的四個(gè)問題。這樣的表達(dá)方法讓大家讀起文章來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。（4）1）《與象共舞》這篇課文一共寫了四個(gè)方面的內(nèi)容（出示四個(gè)內(nèi)容），為什么要以“與象共舞”為題呢？（因?yàn)椤芭c象共舞”的部分最能體現(xiàn)出大象與泰國(guó)人民關(guān)系和諧融洽，大象為泰國(guó)人民生活帶來許多樂趣，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛，提示課題的作用）課件出示作者的話：最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場(chǎng)內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng)，這是天地問難得的奇觀。當(dāng)你讀到這里，你還想說什么？七、布置作業(yè)為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條提示語(yǔ)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。為此，上這課時(shí)，我選擇了談話式導(dǎo)入法。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。讓學(xué)生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點(diǎn)詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會(huì)你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會(huì)到：在泰國(guó)，人和大象之間沒有距離。四、話說人象親密，個(gè)性感悟請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游選取你課文中最感興趣的內(nèi)容結(jié)合你課前找的資料向大家介紹在泰國(guó)，人和象的親密關(guān)系。《與象共舞》假如是命題作文，你會(huì)寫些什么？教學(xué)過程與方法一、導(dǎo)入揭題：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國(guó)風(fēng)光，這就是享有“萬象之國(guó)”美稱的泰國(guó)。①在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來?、谠谔﹪?guó)，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。片段二：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對(duì)大象的感想。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？ ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。教學(xué)反思：沁園春俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？⑥有感情地朗讀這一段。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：（1）象是泰國(guó)的國(guó)寶；（2）象與人之間沒有距離；（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑；（4）看大象跳舞是一種享受第二課時(shí)一、指導(dǎo)理解課文知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享自由朗讀第二自然段。出示課文第一自然段，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）四、當(dāng)堂訓(xùn)練孩子們，實(shí)際上與象共舞，把這個(gè)象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)境,它要反應(yīng)的是，與某某的關(guān)系非常非常親密，非常和諧。檢查學(xué)習(xí)效果。（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會(huì)寫些什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。結(jié)合錄像片理解“搖頭晃腦 踮腳抬腳、顫動(dòng)、揮舞”這幾個(gè)動(dòng)詞。由于課文除第一自然段之外，每個(gè)自然段都是按照先概述后分述的的順序敘述的，都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，但是五個(gè)自然段又單獨(dú)成段，如果逐段上，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過讀課文，然后解決問題：。二、初讀課文，整體感知泰象這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。說學(xué)法：教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）第二自然段：你能找到相關(guān)的中心句嗎？象為什么被稱為國(guó)寶？（相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)資料：泰國(guó)歷史上最著名的一次象陣戰(zhàn)發(fā)生在1592年1 月 25 日，是泰王納黎萱同緬甸王子的一次戰(zhàn)斗?！蟠笙罂梢员硌莺芏喙?jié)目◇最有意思的是大象為人做按摩。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段語(yǔ)段一：“表演的尾聲，也是最高潮??熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人”1）從這個(gè)句子中你感受到了什么？你是從的句子中的哪些詞語(yǔ)感受到的？你能讀出你的感受嗎？2）“舞之蹈之”還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來替換？它與“舞蹈”有什么不同？你又能體會(huì)到什么？（體會(huì)到舞蹈只是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而舞之蹈之是形容高興到了極點(diǎn)，是一種情感的自然流露。4．引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。師：哎呀，聰明啊孩子??！了不得，不得了??！他就是喜歡墻，一個(gè)畫家在墻上到處畫，不是涂鴨，而是裝飾環(huán)境，所以，寫這個(gè)人的題目就叫《與墻共舞》。是嗎？你再看第四段,寫的最有意思的是大象給人做按摩,實(shí)際上也寫出了人和象之間 生: 親密無間，和諧相處師:好極了,從這個(gè)意義上來講,咱們這篇課文的每一句話，每一個(gè)字都在寫，讀 生:與象共舞師:孩子們，實(shí)際上與象共舞，把這個(gè)象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)境,它要反應(yīng)的是，與某某的關(guān)系非常非常親密，非常和諧。師糾正：親密無間師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我不知道你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒有別的理解 生：和大象交朋友生：與象