【正文】 教學(xué)模式，學(xué)生們一種處于很興奮激動的狀態(tài)，尤其是小組合作的時候，每個人都能積極參與當中，分工協(xié)作并各自能出色地完成任務(wù)，而這一過程學(xué)生們是那么的開心快樂，尤其是當最后分享展示他們作品的時候，當我給他們作品高度評價的時候，他們很是驕傲，同時對于老師的建議，又是很認真地聆聽謙虛的接受。因此，在中學(xué)階段的英語教學(xué)活動中倡導(dǎo)健康的生活理念，對中學(xué)生的成長具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。受母語思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當中受母語的干擾，要注意語言表達地道。（i spent 10 yuan buy the by bike to school.）③.重短輕長, 就易避難。②.緊扣要點，尋求思路。與任務(wù)(task)相結(jié)合。brainstorming 這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。7．要求學(xué)生根據(jù)這個標準， you use the tense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標點)，capitalization(大寫字母)correctly? your coherently(連貫地)written? you describe yourself in a concise（簡潔的）way? there any 目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。通過比較兩篇學(xué)生的英語習(xí)作，讓學(xué)生認識到連詞在英語寫作中的重要性。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。教學(xué)重點： 、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。第三篇：復(fù)習(xí)名詞的教學(xué)設(shè)計《復(fù)習(xí)名詞》的教學(xué)設(shè)計岔口中學(xué) 白輝霞一、教學(xué)目標、知識目標：通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)生一起對名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成規(guī)則進行歸納總結(jié)，同時總結(jié)不可數(shù)名詞及所有格的用法；能力目標：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用名詞表達意愿及想法等，提高英語語言表達能力；情感、態(tài)度、價值觀：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。比喻句的作用可能有：形象、生動地描寫了什么（本體）的哪些特點。6．欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題，所以要注意分析題目。：找中心句；找關(guān)鍵詞；自己概括（什么人做什么事結(jié)果怎樣）：①看開頭。品味豐富的語言文學(xué)是語言的藝術(shù)，文章的語言可謂是精彩紛呈，有的精煉準確、有的形象生動、有的個性鮮明、有的精警含蓄、有的感情濃郁。探究文章的主題可以從以下幾方面入手：①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。）體現(xiàn)人物身份例3中年閏土的貧窮、衰老、麻木、遲鈍、痛苦，反映了當時農(nóng)村經(jīng)濟蕭條，農(nóng)民生活困苦的社會背景。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。在記敘文中，還經(jīng)常用到議論和抒情的表達方式。描寫主要分為環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）描寫和人物（語言、動作、心理、肖像）描寫，其次關(guān)于描寫還經(jīng)常出現(xiàn)以下概念：場面描寫、細節(jié)描寫；正面描寫、側(cè)面描寫?！驹O(shè)計意圖】作業(yè)分層，有利于不同層次的學(xué)生。情景：,Mike接待了他。Step Seven Subjectverb agreement(8’) learn the following )不可數(shù)名詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。因此通過猜謎語，調(diào)動學(xué)生的積極性。1）用歸納法總結(jié)名詞的用法。Ⅱ.Teaching key points: 1）可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞； 2）可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成。接著，讓學(xué)生自己通過看詞尾的變化，找出可數(shù)名詞的變化規(guī)則。 finish the exercises.【設(shè)計意圖】學(xué)生在邊做練習(xí)，邊鞏固語法規(guī)則，效果較好。 out the dialogue.【設(shè)計意圖】與中考密切聯(lián)系。掌握記敘文閱讀的一般方法，提高學(xué)生記敘文閱讀的能力。5探究文章的主題。寫作中常用的線索主要有：以“物”為線索、以“事”為線索、以“人”為線索、以“時間”為線索、以“地點”為線索、以“感情”為線索、以“景物變化”為線索、以“行蹤”為線索?？梢越淮鷷r代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。記敘文中的抒情有兩種：一是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫間接抒情。社會環(huán)境描寫指對人物活動的社會背景的描寫。描寫作用（自然環(huán)境）渲染……氣氛，烘托人物……情感中秋過后，秋風(fēng)十一天涼比一天，看看將近初冬。把握好這兩個地方，往往會在“山重水復(fù)疑無路”之時頓感“柳暗花明又一村”。聯(lián)系生活實踐，對文中的主旨、觀點、作者的情感發(fā)表見解，或提出看法、建議等。許多文章篇末點題，注意分析文章結(jié)束部分，也可以迅速捕捉到主題。具體學(xué)習(xí)步驟如下：1．整體感知文章內(nèi)容，明確中心。記敘文閱讀指導(dǎo)學(xué)案（二）學(xué)習(xí)目標：掌握記敘文閱讀的相關(guān)知識了解記敘文的考點學(xué)會做記敘文的閱讀題，提高思維能力。1劃分記敘文的段落層次： 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：（1）按時間先后劃分。同時我體會到，在英語課堂教學(xué)中，要想把枯燥的語法變成課堂上學(xué)生感興趣，主動探求的知識，對我來說還需要不斷的反思并及時的改進課堂教學(xué)思路，積累教學(xué)經(jīng)驗，努力使自己的英語教學(xué)不斷走向成熟。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”(guided writing)。 我校學(xué)生生源較差，學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩級分化嚴重，因此盡管經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍有相當一部分學(xué)生作文得分在67分之間甚至更低。從一位學(xué)困生的角度，用廣州話說出對老師的感激，及今后的打算，容易引起學(xué)生寫作的興趣?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。二、教學(xué)過程。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。：“friends and friendship”進行brainstorming。新世紀中，我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而小組活動就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑。如寫參觀農(nóng)場的日記，就可用“l(fā)ast sunday we visited the west hill farm.” 直接說明時間及地點。整個句子越長，出錯的可能性就越大。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。幫助學(xué)生自主獲取足夠的寫作信息，讓情景與本模塊的語言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語思維環(huán)境即把情景里所出現(xiàn)的問題和語言結(jié)合起來，然后在聯(lián)想中表達，很自然地就過渡到了今天的寫作任務(wù)：如何去寫一篇說明文來提出有關(guān)保持健康的建議。當學(xué)生們弄明白了自己的問題所在，尤其是具體的問題，他們也就知道自己下一步具體的努力方向了，解決問題的辦法也就會跟著產(chǎn)生