【正文】 作用是達(dá)到使描寫對(duì)象栩栩如生，使讀者有身臨其境之感。描寫主要分為環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）描寫和人物（語言、動(dòng)作、心理、肖像）描寫，其次關(guān)于描寫還經(jīng)常出現(xiàn)以下概念：場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。自然環(huán)境描寫是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情、渲染氣氛等。社會(huì)環(huán)境描寫?？梢越淮鷷r(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。語言描寫表露人物感情、揭示人物內(nèi)心世界。動(dòng)作描寫顯示人物精神與性格，使人物具有活力、栩栩如生。心理描寫展示人物的精神世界。肖像描寫顯示人物的性格特征。在記敘文中，還經(jīng)常用到議論和抒情的表達(dá)方式。記敘文中的議論是為了揭示事物所蘊(yùn)含的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中的議論，一般是先敘后議，也有少數(shù)是先議后敘。記敘文中的抒情有兩種：一是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫間接抒情。4 評(píng)析文中的人物。分析對(duì)外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫，來把握人物的性格特征。理解環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。自然環(huán)境描寫指對(duì)日月星云、山水草木等自然現(xiàn)象的描寫。自然環(huán)境描寫能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起到突出中心思想的作用。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的社會(huì)背景的描寫。描寫作用（人物外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫）例1 ：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。《故鄉(xiāng)》（體現(xiàn)了閏土麻木、遲鈍、痛苦的性格和情感）體現(xiàn)人物性格、情感例2：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。〈孔乙己》（集中而簡(jiǎn)練的概括了人物的特殊身份，預(yù)示了人物悲劇命運(yùn)的必然性。）體現(xiàn)人物身份例3中年閏土的貧窮、衰老、麻木、遲鈍、痛苦，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，農(nóng)民生活困苦的社會(huì)背景。反映社會(huì)環(huán)境備注：某種作用不是分割開來獨(dú)立體現(xiàn)的，常會(huì)出現(xiàn)幾種作用同時(shí)存在于一段描寫中的現(xiàn)象。希望答題人冷靜剖析，答準(zhǔn)答全面。描寫作用（自然環(huán)境）渲染……氣氛，烘托人物……情感中秋過后，秋風(fēng)十一天涼比一天，看看將近初冬?！犊滓壹骸罚ㄤ秩玖艘环N悲涼的氣氛，烘托了人物凄涼的心情）展開、推動(dòng)故事情節(jié)雨越下越大了，裹著冷風(fēng)，夾著雷鳴，一起向慌亂的人們襲來，也好像在向沒帶雨具的我示威?！瓔寢寔斫o我送傘來了《雨中情》（有了這場(chǎng)雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能體現(xiàn)媽媽對(duì)我的愛，環(huán)境描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）象征和暗示我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。《故鄉(xiāng)》（再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”美好希望的象征，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來的一種朦朧的憧憬。）探究文章的主題；主題是一篇文章的靈魂，準(zhǔn)確把握文章主題是讀懂一篇文章的關(guān)鍵。探究文章的主題可以從以下幾方面入手：①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。②抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。重點(diǎn)句子大多寓意深遠(yuǎn)、意在言外，閱讀中也必須下力氣、花功夫。把握好這兩個(gè)地方，往往會(huì)在“山重水復(fù)疑無路”之時(shí)頓感“柳暗花明又一村”。③還可以通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，總結(jié)出作者要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。作品的特色可以從多方面進(jìn)行分析，中考試題中較多從藝術(shù)特色的角度出題，多從兩個(gè)方面展開：①修辭手法的運(yùn)用：主要有比喻、擬人、對(duì)比等。②表現(xiàn)手法的運(yùn)用：主要有欲揚(yáng)先抑、象征手法、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)相生、正反結(jié)合、懸念誤會(huì)、卒章顯志、托物寓意等。品味豐富的語言文學(xué)是語言的藝術(shù)，文章的語言可謂是精彩紛呈，有的精煉準(zhǔn)確、有的形象生動(dòng)、有的個(gè)性鮮明、有的精警含蓄、有的感情濃郁。語言的生動(dòng)性、形象性是記敘文語言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語言不能脫離其語言環(huán)境，可以從詞語的選擇、句式的選擇、句序的選擇、表達(dá)方式的選擇、修辭方法的選擇等方面去分析、體味。聯(lián)系生活實(shí)踐，對(duì)文中的主旨、觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見解，或提出看法、建議等。這類開放性試題，學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷、閱讀體會(huì)、主題理解等多方面綜合回答。另外，在記敘文閱讀中應(yīng)注意解決好以下幾個(gè)問題：：所謂文中重要詞語，是在文章主題、結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞語。理解這些詞語對(duì)于讀懂全文作用極大。理解這類詞語在文中的含義，一是弄清這些詞語本身有哪些含義，二是結(jié)合它們所處的上下文語境進(jìn)行揣摩，三是這種揣摩出來的含義是否吻合全文的主題和思路。：找中心句；找關(guān)鍵詞；自己概括（什么人做什么事結(jié)果怎樣）：①看開頭。很多文章都是開篇點(diǎn)題，因此分析開篇，有助于把握主題。②看末尾。許多文章篇末點(diǎn)題，注意分析文章結(jié)束部分，也可以迅速捕捉到主題。③分析文中議論抒情的部分。記敘文中記敘、描寫部分是“畫龍”，而議論、抒情部分則往往是“點(diǎn)睛”。抓住“睛”有助于抓住主題。④抓題目。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題，所以要注意分析題目。⑤分析寫作背景和寫作目的。你只要分析出該文是在何種背景下、為什么而寫的，主題也就呼之欲出了。具體學(xué)習(xí)步驟如下：1．整體感知文章內(nèi)容，明確中心。2．看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。3．感受文章的語言所表達(dá)的思想感情。4．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語句，體會(huì)這些語句的深層含義。6．欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會(huì)語言的生動(dòng)性和形象性。7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊(yùn)含的思想感情，理解文章選材、組材的特點(diǎn)，體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)。8．閱讀小說，要把握人物的性格特點(diǎn)，分析人物外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會(huì)作者的寫作意圖。記敘文閱讀指導(dǎo)學(xué)案（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的相關(guān)知識(shí)了解記敘文的考點(diǎn)學(xué)會(huì)做記敘文的閱讀題，提高思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解記敘文的記敘文概念、六要素、線索、順序、表達(dá)方式、人稱、描寫的作用掌握考點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做記敘文的閱讀題學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用；理解記敘與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式；能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心；清楚作者行文思路；結(jié)合語境準(zhǔn)確揣摩詞語和句子的含義；對(duì)作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能有自己的看法和體驗(yàn)；對(duì)其藝術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評(píng)價(jià)。記敘文閱讀材料大多來自課外，主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化