【正文】 繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究四月份：繼續(xù)開展集體備課活動，加強(qiáng)隨堂聽課。各班各自在課前組織古詩誦讀。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)。教研組長落實(shí)隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課2次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準(zhǔn)備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。本教研組有5位語文教師，市骨干教師4名，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（三）古詩教學(xué)：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思即可，不作過多的講解和分析。（二）“綜合練習(xí)”的教學(xué)：“綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。教學(xué)時，要注意把握好這些特點(diǎn)，充分利用閱讀新體驗(yàn)把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者采用的寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點(diǎn)；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。學(xué)會500多個生字新詞。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ)，在閱讀指導(dǎo)上突出重點(diǎn)，做到少而精，避免面面俱到。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。積累運(yùn)用包括四項(xiàng)內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作，有的安排了“實(shí)踐活動”。學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。能借助詞典閱讀，辨別詞語的感情色彩。五、教學(xué)進(jìn)度安排：五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊共十個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。注意聽說讀寫的聯(lián)系。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法；而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6一、班級情況分析：本班共有學(xué)生42人。（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)， 請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。愛寫作也愿意寫作。本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2. 閱讀教學(xué)（1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國；語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。二、教材分析統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，是形成合力共同達(dá)到教育的目的。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。習(xí)作。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對難以把握的知識點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識?？傉n時為28課時?？傉n時為12課時。總課時為12課時。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫時的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。對于本冊書中安排的七次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。課堂上師生多互動，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。針對我班學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：一、習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。在批改、講評學(xué)生習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。總課時為14課時第五、六單元是文言文單元。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。（二）“綜合練習(xí)”的教學(xué)：“綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。（三）古詩教學(xué)：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思即可，不作過多的講解和分析。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語感不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。（4）識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。3. 有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識常用漢字200個，累計(jì)識字3000。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。40分鐘完成約400字的習(xí)作。四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。六、教學(xué)措施與方法：(一)充分備好課研究教材，教材是教師和學(xué)生的與的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力教給學(xué)生課外閱讀的方法(四)家校結(jié)合，形成合力。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。漢語拼音。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文。學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。第8單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。能領(lǐng)會句子中含著的意思。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。大總分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，課堂認(rèn)真，課后作業(yè)完成好，涌現(xiàn)了大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子。以詞句為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語的能力；在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)形式多樣的說寫練習(xí)，提高學(xué)生整理材料、組織語言和表情達(dá)意的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。在教學(xué)中要注意以下幾方面。說寫雙通道”，題目簡要實(shí)用。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。但是，只光靠教師的認(rèn)真是完全不夠的，“教師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人”。（二）規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生熱愛閱讀！本學(xué)期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。確定本年級校級課題。五月份：總結(jié)學(xué)生課外閱讀情況，商討下階段注意的問題。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、加強(qiáng)積累我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾正。三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作。本學(xué)期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。初步確定本年級學(xué)生課外閱讀書目。對本年級的課題研究進(jìn)行總結(jié)認(rèn)真參與試卷編制活動，出好有質(zhì)量的試卷。（二）教學(xué)要求比較高。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。五、教學(xué)重難點(diǎn)：字詞句的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。這七組教材，每組由middot。寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。(四)習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。如每次“綜合練習(xí)”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。（四）作文教學(xué)：本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且提供的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學(xué)時可精心設(shè)計(jì)每一次作文的指導(dǎo)方案，加強(qiáng)作前指導(dǎo)和作后講評，幫助學(xué)生寫好每一篇作文。語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立