【正文】 情況了解比較多。學(xué)校開展各類活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈環(huán)境，青年教師做學(xué)生的知心朋友，對其動(dòng)之以情，曉知以理。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。并且在自己的教學(xué)實(shí)踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、激發(fā)教師群體的活力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展對學(xué)校教師群體活力的激發(fā)，引導(dǎo)他們?yōu)閷W(xué)校的管理目標(biāo)努力工作，是學(xué)校管理有效性的重點(diǎn)所在。學(xué)校在上級部門支持下，結(jié)合學(xué)校目標(biāo)管理方案，出臺(tái)崗位競聘制度，大膽地實(shí)行以“班主任和任授課教師雙向選擇”為核心的崗位聘任制。因此，創(chuàng)新管理模式、科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的管理體系，營造有利于學(xué)校自主發(fā)展的平臺(tái)，是擺在我們面前的一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。所以學(xué)校要引導(dǎo)師生向校外延伸，向社會(huì)延伸，優(yōu)化社會(huì)資源；要充分借助一切可利用的教育資源，而不能夠各自為戰(zhàn)，自我封閉；要采取開放、整合、為我所用的原則，借助“他山之石”以達(dá)到“攻玉”的目的。新課程下的“以人為本”的學(xué)校管理，就是要提倡從課改前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力本位走向教師能動(dòng)本位，使教師真正成學(xué)校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點(diǎn)，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬松和諧，高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機(jī)制和活動(dòng)空間。一、轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對于人才素質(zhì)提出的新要求，基礎(chǔ)教育將對課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課程內(nèi)容更新，課程改革管理體系和考試評價(jià)制度等方面進(jìn)行新一輪的課程改革。本著勤儉節(jié)約的原則，要加強(qiáng)對水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理。(七)重視信息技術(shù)工作，提高實(shí)踐運(yùn)用加強(qiáng)軟硬件管理：堅(jiān)決保證學(xué)校的各種信息設(shè)備安全、有效運(yùn)行，主要是服務(wù)器、防火墻、中小學(xué)電腦房、學(xué)生電子閱覽室、初三中考英語口試用考試機(jī)房、中小學(xué)各專用教室、各教室的多媒體設(shè)備。各年級要繼續(xù)開設(shè)書法課，保證書法軟筆特長班、書法硬筆特長班正常開展教學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)習(xí)書法的范圍，為培養(yǎng)更多的書法特長學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。各課題組成員要將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。定期組織各級課題負(fù)責(zé)人、教科研骨干、積極分子交流研討，培育構(gòu)建教科研骨干隊(duì)伍。要重視體衛(wèi)藝工作。本學(xué)期，我們要進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)科教學(xué)的操作流程和督查評估機(jī)制。本學(xué)期，我們要認(rèn)真落實(shí)市“三項(xiàng)規(guī)定”，組織專題活動(dòng)，從不同角度研究提高課堂教學(xué)效益的有效方略，擯棄“題海戰(zhàn)”、“延長教學(xué)時(shí)間”等舊的繁瑣的方法。除進(jìn)行課題研究外，學(xué)校將充分整合德育課程、德育基地以及社區(qū)內(nèi)的各種教育資源，繼續(xù)進(jìn)行走訪老年公寓的接力活動(dòng)，有針對性的開展健康教育，國防教育，消防教育，環(huán)保教育，交通安全、交通法規(guī)教育。學(xué)校制定《副班主任工作條例》，加強(qiáng)管理和督查，提高實(shí)效。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。(二)做優(yōu)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重專業(yè)提升發(fā)展本學(xué)期，學(xué)校將通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度，包括師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神得到有效提升。進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理制度，明確教學(xué)規(guī)范，做好教職工考勤日報(bào)制度。中小學(xué)九年一貫制學(xué)校在教師管理方面的劣勢是客觀存在的。實(shí)行一貫制后，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與其他農(nóng)村學(xué)校等同，而支出的水電費(fèi)、通勤費(fèi)等遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)校，學(xué)校資金一直處于緊張狀態(tài)。五、九年一貫制學(xué)校面臨的問題。遵循發(fā)展性原則，處理好起始班和畢業(yè)班的關(guān)系。并積極求得法制校長的幫助，維護(hù)校園安定秩序。以學(xué)習(xí)、教育、訓(xùn)練、督察、評價(jià)、獎(jiǎng)懲為行為規(guī)范養(yǎng)成教育流程，不同年段有不同的側(cè)重，逐步實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。在思想觀念上可排除中小學(xué)這堵無形的墻，減少彼此之間的隔閡，使中小學(xué)教師的流動(dòng)更為暢通。統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理，統(tǒng)一工作安排，統(tǒng)一學(xué)校德育、后勤工作。第一篇：九年一貫制學(xué)校管理新模式初探九年一貫制學(xué)校管理新模式初探魯城九年制學(xué)校 ：李鵬曦農(nóng)村九年一貫制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，它在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量中的優(yōu)勢也是非常明顯的，有利于教育資源的整合，有利于師資的優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于中小學(xué)的銜接，特別是農(nóng)村人口下降，學(xué)校的規(guī)模萎縮，出現(xiàn)了有校無生問題。把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理。由于實(shí)行條塊結(jié)合的管理，教師的各種活動(dòng)都屬于校內(nèi)活動(dòng)，彼此的來往和交流更為密切。養(yǎng)成教育在小學(xué)和中學(xué)銜接方面一直存在問題，中學(xué)和小學(xué)的德育工作重點(diǎn)差異非常大，學(xué)校是養(yǎng)成教育的最理想的陣地，養(yǎng)成教育非朝夕之功，需長期堅(jiān)持、跟蹤，這一點(diǎn)非常適合我校九年一貫制特點(diǎn)，所以我校制定出“清障、導(dǎo)航、監(jiān)督、保障”四位一體的學(xué)生文明、習(xí)慣養(yǎng)成教育方案。在法制安全方面，我們采取宣傳教育與監(jiān)督檢查相結(jié)合的辦法，1—4年級注重普法知識(shí)宣傳、行為習(xí)慣的教育與引導(dǎo)，5－9年級注重普法知識(shí)的掌握、行為習(xí)慣養(yǎng)成監(jiān)督和心理健康教育。每次測試后老師們都及時(shí)上交了試卷分析，以便更好地開展今后的教學(xué)工作。因此，我們有條件、有可能而且一定要遵循連續(xù)性原則，來處理好六、七年級的銜連關(guān)系，使學(xué)生從生理上、心理上向高年級順利過渡。待遇如何變化也是教師心中衡量九年一貫制成功與否的標(biāo)尺之一。打消了小學(xué)部教師到中學(xué)部任教的積極性，也難于打破中小學(xué)的用人界限。三、具體工作措施(一)探索創(chuàng)新管理模式，全面提升管理水平以與星灣學(xué)校“聯(lián)合辦學(xué)”為契機(jī)，學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的管理模式和方法，加強(qiáng)行政干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升行政執(zhí)行力和服務(wù)效能。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的開發(fā)和建設(shè)，努力搭建教育教學(xué)資源平臺(tái)，促進(jìn)教師教育技術(shù)能力及學(xué)校管理水平的提高，初步構(gòu)建數(shù)字化校園。尤其是青年班主任每學(xué)期要做到“五個(gè)一”要求：制訂一份規(guī)范的班級工作計(jì)劃、寫一篇學(xué)期工作總結(jié)(或?qū)ｎ}論文)、總結(jié)一個(gè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的個(gè)案、設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)方案、寫一篇學(xué)習(xí)德育工作理論的讀書心得。本學(xué)期，學(xué)校將為每個(gè)班級配備正、副班主任各一名，全面落實(shí)“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)班級工作管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校將申報(bào)省德育課題《以蓮為載體的自主德育的實(shí)踐研究》，學(xué)校將圍繞德育課題開展一系列德育活動(dòng)，以課題研究引領(lǐng)學(xué)生自主德育，團(tuán)、隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)學(xué)生自我管理的內(nèi)容和形式，達(dá)到從善從美的良好氛圍。(四)聚焦有效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂抓實(shí)常規(guī)管理，打造高效課堂。牢固確立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二至六年級學(xué)生必須在教師知道下要開展寫日記活動(dòng)：二年級要求每天寫一句話；三年級學(xué)生每天寫一段話；四到六年級學(xué)生要堅(jiān)持天寫日記。本學(xué)期，要繼續(xù)邀請專家到校講學(xué)，進(jìn)行全員培訓(xùn)。，以科研促教研，促進(jìn)教師成長，提高教育質(zhì)量。加強(qiáng)書法課程管理，繼續(xù)開發(fā)并用好書法校本教材。做好閱讀手冊的記錄與管理，編輯出版優(yōu)秀作文集，展示閱讀寫作豐富成果。(八)做好后勤服務(wù)工作，提高服務(wù)實(shí)效加強(qiáng)后勤管理，規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。針對這樣的情況，如何進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)校管理，如何最大程度的調(diào)動(dòng)教師的積極性，如何創(chuàng)辦一所有特色、有質(zhì)量的學(xué)校，筆者進(jìn)行了探索與實(shí)踐，本文就山區(qū)九年一貫制學(xué)校管理，提高管理效率，談?wù)剛€(gè)人體會(huì)，愿與同仁探討。新課程下所倡導(dǎo)的“以人為本”管理思想，就是在學(xué)校管理上，變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師本”管理，更加注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，課程資源的開發(fā)不僅僅依賴學(xué)生、教師和學(xué)校，更需要社會(huì)的支持和幫助。二、創(chuàng)新制度管理，推進(jìn)自主內(nèi)涵發(fā)展隨著教育管理體制改革的不斷深入和新課程改革理念的全面落實(shí)，要求學(xué)校的管理模式與時(shí)俱進(jìn)。全面實(shí)行教師全員聘用制，淡化教師的身份意識(shí)，形成充滿活力的用人機(jī)制和用人環(huán)境。以生為本，以師為本，才是學(xué)校制度建設(shè)創(chuàng)新的真正內(nèi)涵。教師的理論水平、科研意識(shí)和教學(xué)能力都得到了較大的提高。美化自然環(huán)境。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校及學(xué)生自然受到影響。領(lǐng)導(dǎo)一般也都來自原中小學(xué)。這樣，作為九年一貫制學(xué)校，很難用比較統(tǒng)一的尺子來衡量老師的教學(xué)工作情況?！耙回炛啤鼻?，原中小學(xué)之間經(jīng)濟(jì)待遇的差異是客觀存在的。學(xué)校實(shí)行一體化管理，把整個(gè)義務(wù)教育階段的德育、教學(xué)工作、教科研工作及科技、文體活動(dòng)等統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)地制訂整個(gè)九年的培養(yǎng)目標(biāo)，組織分步實(shí)施，分段落實(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。教師的優(yōu)化組合達(dá)到最優(yōu)化九年一貫制辦學(xué)體制為教師提供循環(huán)、流動(dòng)、全程教育的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)復(fù)合型師資，提高教師全程教育和跨年段教育的能力，便于引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)橫向和縱向的崗位流動(dòng)，便于靈活對待入學(xué)高峰和低谷出現(xiàn)的教師空缺與飽和的狀態(tài)。上級政策要特殊化九年一貫制的辦學(xué)模式需要與之相對應(yīng)的政策為保證。一、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗堡壘作用。認(rèn)真組織實(shí)施“七五”普法宣傳教育，廣泛開展形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng)，采取組織師生學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)、聘請法制副校長、交警大隊(duì)及派出所警察來校為師生作法制教育報(bào)告等多種形式，增強(qiáng)了師生的法制觀念，切實(shí)做到依法治校，確保廣大教職工和學(xué)生遵紀(jì)守法。（六）著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為提升教師素質(zhì)搭建平臺(tái)。（四）師生齊心協(xié)力，收獲金色碩果。新學(xué)期班主任根據(jù)本班級實(shí)際情況，制定班級工作計(jì)劃。充分利用開學(xué)典禮、每周一的升國旗儀式、校領(lǐng)導(dǎo)國旗下講話、重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，從主題教育入手，結(jié)合本校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)愛國情感。（二）關(guān)心教職工的生活，開展送溫暖活動(dòng)，無論是困難教工、生病教工，還是結(jié)婚、生育、紅白喜事，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)均能在第一時(shí)間上門慰問或祝賀，把學(xué)校的關(guān)心和黨的溫暖送到每個(gè)教職工的心坎上，本學(xué)期已達(dá)10余人次。開學(xué)初，學(xué)校和后勤管理人員簽定了嚴(yán)格的安全責(zé)任書，明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任。（二）黨建工作缺少固