【正文】 ”、“道德”四個方面問問自己有沒有進步。鞭策：嚴格督促使進步。小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。他的名言：千教萬教教人求真、千學萬學學做真人捧著一顆心來，不帶半根草去 師介紹演講稿寫作背景。理解由生字組成的詞語的意思。理解由生字組成的詞語的意思。四、實踐拓展陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。（三點內(nèi)容：第一點通過設問的方式引出了“問什么”；第二點簡明扼要地闡述了“為什么要問”；第三點提出了“怎么做”?！钡暮x？“我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。）3)請大家齊聲演講性讀課文4)、5自然段，練習演講“問學問、問道德”部分1）請大家分工學習課文，1——4組同學重點學習第4自然段“問工作”部分；5——8組同學重點學習“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。）2學習演講“問學問”部分。）5）練習演講。小結：同學們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關聯(lián)詞語：如果??就??我很佩服你們。3（出示詞語：鍛煉、堡壘、私德、既然、激勵、鞭策、否則、承擔、值勤、源泉）自由讀一讀這些詞語，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意？4那么，陶校長在這次演講中講了什么呢？（板書：健康、學問、工作、道德）講到哪一“問”就讓學生讀哪一“問”。他逝世時，宋慶齡稱他是“萬世師表”。還記得這首兒歌是誰 寫的嗎？2對于陶行知先生我們并不陌生，三年級時曾學過一篇課文叫《放飛蜻蜓》，回想這篇課文，誰來說說你印象中的陶行知先生是個什么樣的人。學生讀書后很快回答：“講了每天四問。（五）練習復述課文，進行思想教育 “每天四問”是指什么？，讓學生分別復述主要內(nèi)容，進行評價。具體指導：？ ？ ？？你會用它說一句話嗎？ “問”的內(nèi)容了嗎？說說。3）結合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）1)各自練習演講這部分。讓學生談談對“尋求幸?！钡睦斫?，然后抓“有了??才有??”體會健康的重要性，是一切的根本。（二）檢查預習：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。2）說說演講是怎么一會事。，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。、圈畫、討論、交流、分角色讀、小組演講等方式推進學生讀懂課文從而感演講稿的特點。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔任校長。(在”讀”字上加圈 B交流討論，投影文字燈片。）d“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。、學問的重要，受到了感染，得到了 啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。（強調(diào)有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。過程要簡潔流暢。2）千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人 3）教育是立國的根本。起來回答的學生都答的很不錯，但由于我沒有及時給予學生鼓勵，使得教學氣氛并不活躍。1914年畢業(yè)于金陵大學，后赴美留學。4今天我們要學的課文就是陶先生的一次演講（板書課題）。1）理清層次。4）陶校長希望我們今后打算怎么做呢？讀句子：希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。（出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）在演講時，我們可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。A這一段的中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問——該怎么做為什么問? 學問是一切前進活力的源泉。層次：問什么——為什么要問重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎?！八降隆敝傅氖撬饺松钌纤憩F(xiàn)的達到品質(zhì)這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。（黑板旁板書：言之有序）7學習第6自然段。五、布置作業(yè)仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。教學重點：通過反復朗讀，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自己和鞭策自己的好習慣。教學難點：理清段落，能說說段落大意。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學校。按要求自讀課文：（1）讀準生字字音，想辦法記住生字字形；（2）把課文讀正確，讀通順；（3）標好自然段序號，畫出生字新詞，理解詞語的意思（聯(lián)系上下文；結合生活實際；查字詞典來理解）。長足：進展迅速。五、指導寫字：仔細觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時要注意些什么。學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學習陶校長的演講。那怎樣才能擁有健康的身體呢？ 指名回答，齊讀第6句。②讀一讀，找出解答。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。）（也可引導學生聯(lián)系自己在學習中的事例來談談對“堅韌不拔”的理解?！保斑@樣”指哪樣？指名結合上文說說。（讓學生結合實例，如負責收發(fā)本子的同學，要考慮如何及時收發(fā)；遇到作業(yè)速度慢甚至不交作業(yè)的同學，又想什么辦法讓他們跟上大部隊？等等。有感情地齊讀第四、五自然段。這一自然段在全文中起什么作用？（總結全文。我引導學生重點學習陶校長的第一問，然后歸納學法，由學生自主選擇其它三問進行合作學習。即使??也??—— 既要??也要??——根據(jù)課文內(nèi)容填空。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。我是中國人，我愛中華國。七、關于注意力集中的成語：聚精會神、全神貫注、專心致志、一絲不茍、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛、屏氣凝神、心無二用。三、教學程序（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標。在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問”展開，結合學法指導，先學后教，以學定教，指導學生讀中悟情。具體方法：先出示沒有關聯(lián)詞的句子，學生填詞悟理后，再適當引導：要想實現(xiàn)崇高的理想，必需（怎么辦）,否則（會怎樣）?？梢哉f，可以演，可以讀，也可以背，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。