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正文內(nèi)容

陶校長的演講(完整版)

2024-10-21 05:53上一頁面

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【正文】 煉本意,明白鍛煉要吃得了苦,經(jīng)受得住考驗。B交流討論a“有,進(jìn)步了多少?”(應(yīng)該有進(jìn)步,還應(yīng)該爭取大進(jìn)步。陶行知以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之忱,為中國教育探尋新路。,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。第一篇:《陶校長的演講》《》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):,在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:學(xué)生:完成預(yù)習(xí),搜集陶行知的資料,了解演講稿的特點教師:多媒體課件五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)設(shè)計 第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握(一)導(dǎo)課 “演講”。他學(xué)識豐富,人格高尚,堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”,是人民教師的楷模。)b“因為健康是生命之本,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實現(xiàn)崇高的理想。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。板書:健康生命之本四問 學(xué)問前進(jìn)活力源泉工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本第二教時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點突破(一)學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分 ,邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講,可動動筆動動手,有問題可舉手。怎么做要讀得有力,讓人覺得必須這么做。其實,我們每位同學(xué)的具體情況都不同,存在的問題也不同,除了這四問,我們還可以問些什么?,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。也可以對照陶校長的演講內(nèi)容,回答“每天四問”,看看你到底有沒有進(jìn)步。演講稿言真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。在曉莊師范,陶行知脫去西裝,穿上草鞋,和師生同勞動、同生活,以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人。)二、初讀課文1請同學(xué)們打開課本,自由讀讀課文,想一想陶校長在這次演講中講了什么?注意將課文讀得正確、流利?!胺駝t”是什么意思呢?“否則,一切都將是空的。堡壘最顯著的特點是堅固,不易摧毀?,F(xiàn)在我們就用這個方法來學(xué)著演講第三自然段。B指名說說這部分演講要注意些什么,哪些地方很重要。B“問道德”部分層次:問什么——為什么要問——要學(xué)做真人為什么要問?因為道德是做人的根本。5指名演講,組織評議,任命“小小演講家”稱號。2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么,還有些什么不懂的。教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。教學(xué)時間:2課時第一課時教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。齊讀題。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng),作了著名的“每天四問”的演講,啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己,不斷進(jìn)步,學(xué)做“真人”。彼岸:比喻向往的境界。三、再讀課文:自由輕聲讀文,思考:(1)演講稿正文共幾個自然段,每個自然段分別寫了什么?(2)陶校長的演講主要講了什么?是分哪幾個方面來談這個問題的?用“//”試給課文分段,想想每段的大意。六、作業(yè):抄詞語。教學(xué)難點:學(xué)會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。速讀:思考,為什么要先問這一問題呢?全班交流。指導(dǎo)復(fù)述,順便歸納學(xué)法。⑤找出陶校長對我們的希望。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來。)(展開來:學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖。交代方法。)(4)“公德”:公共道德。自由讀第六自然段。三、總結(jié)全文。在今后的教學(xué)中,設(shè)想通過積極引導(dǎo),逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(3)社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展,需要(),也要()。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養(yǎng),學(xué)做真人。行是知之始,知是行之成。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學(xué)生的年齡特點,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:1)學(xué)會本課的11個生字,學(xué)會組詞,理解生詞;2)能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文;3)a 通過有感情地朗讀和復(fù)述課文,了解演講的特點,明白為什么要做到“每天四問”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣;b 積極主動的探索新知。(二)整體感知,讀中學(xué)讀。自讀“四問”,分組學(xué)習(xí),利用列表理清層次后,再抓關(guān)鍵詞朗讀體會。e 總結(jié)學(xué)法:據(jù)問題,找句子。接著,幫助學(xué)生從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)一步總結(jié):誰來說說這節(jié)課有什么收獲?然后,進(jìn)行遷移性訓(xùn)練:根據(jù)文中“四問”,以某一天為例作出回答。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。C、自學(xué)三四問:a 按同樣的方法自學(xué)三、四問,作標(biāo)記準(zhǔn)備提出不懂的問題。這部分分為三個層次:a 導(dǎo)讀“問身體”;b 導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問” c 自學(xué)三四問。因此,在這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書,讀后討論演講的特點和演講稿的格式。教學(xué)難點:體會句子間的聯(lián)系。五、形容信念堅定的詞語:堅韌不拔、持之以恒、堅持不懈、鍥而不舍、堅定不移六、陶行知簡介:陶行知:原名文睿,后改知行,又改行知。行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。演講稿的一般格式:開頭要有稱呼,頂格寫,后面是冒號;正文在稱呼的下一行,空兩格寫,要闡明自己的觀點,讓聽眾信服,結(jié)語部分可以總結(jié)全文,可以提出希望,可以表決心,也可以呼應(yīng)主題。第四篇:陶校長的演講陶校長的演講一、填字Lian 鍛(煉)、精(練、(連)接、簡(練)、(煉)鋼Ji立(即)、(即)使、(既)然、(及)時、奮筆(疾)書Li(歷)史、日(歷)、鼓(勵)、(厲)害、激(勵)、再接再(厲)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。煉()勵()鞭()既()練()厲()便()即()寫近義詞。這篇演講要求學(xué)生每天從(健康)、(學(xué)問)、(工作)和(道德)四個方面問一問自己,以此(激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步)。陶校長對同學(xué)們寄予厚望。怎樣的行為叫做不講究“私德”?可結(jié)合實例幫助理解。檢查自學(xué)效果,全班交流。學(xué)習(xí)上要能舉一反三,觸類旁通。(2)“專心致志”什么意思?誰能用其他的詞語來代替?(一心一意、全神貫注、聚精會神、全心全意。過渡:下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。(1)這一段文章,先是設(shè)問,然后是解答,再是希望。否則,一切都將是空的。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。板書設(shè)計:陶校長的演講每天四問: 健康 學(xué)問 工作 道德第二課時教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。第一段(第1自然段):提出演講的內(nèi)容是“每天四問”第二段(第2~5自然段):讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作
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