【正文】 煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。B交流討論a“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭取大進(jìn)步。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。第一篇：《陶校長的演講》《》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)，搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點(diǎn)教師：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課 “演講”。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。）b“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。板書：健康生命之本四問 學(xué)問前進(jìn)活力源泉工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本第二教時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分 ，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問題可舉手。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。也可以對(duì)照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人。）二、初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，想一想陶校長在這次演講中講了什么？注意將課文讀得正確、流利?！胺駝t”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來學(xué)著演講第三自然段。B指名說說這部分演講要注意些什么，哪些地方很重要。B“問道德”部分層次：問什么——為什么要問——要學(xué)做真人為什么要問？因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽?指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什么不懂的。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。齊讀題。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。彼岸：比喻向往的境界。三、再讀課文：自由輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫了什么？（2）陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？用“//”試給課文分段，想想每段的大意。六、作業(yè)：抄詞語。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？全班交流。指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。⑤找出陶校長對(duì)我們的希望。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。）（展開來：學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖。交代方法。）（4）“公德”：公共道德。自由讀第六自然段。三、總結(jié)全文。在今后的教學(xué)中，設(shè)想通過積極引導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（3）社會(huì)的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要（），也要（）。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。行是知之始，知是行之成。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1）學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞，理解生詞；2）能正確、流利、有感情地朗讀和復(fù)述課文；3）a 通過有感情地朗讀和復(fù)述課文，了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣；b 積極主動(dòng)的探索新知。（二）整體感知，讀中學(xué)讀。自讀“四問”，分組學(xué)習(xí)，利用列表理清層次后，再抓關(guān)鍵詞朗讀體會(huì)。e 總結(jié)學(xué)法：據(jù)問題，找句子。接著，幫助學(xué)生從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)一步總結(jié)：誰來說說這節(jié)課有什么收獲？然后，進(jìn)行遷移性訓(xùn)練：根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。C、自學(xué)三四問：a 按同樣的方法自學(xué)三、四問，作標(biāo)記準(zhǔn)備提出不懂的問題。這部分分為三個(gè)層次：a 導(dǎo)讀“問身體”；b 導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問” c 自學(xué)三四問。因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論演講的特點(diǎn)和演講稿的格式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子間的聯(lián)系。五、形容信念堅(jiān)定的詞語：堅(jiān)韌不拔、持之以恒、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、堅(jiān)定不移六、陶行知簡介：陶行知：原名文睿，后改知行，又改行知。行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。演講稿的一般格式：開頭要有稱呼，頂格寫，后面是冒號(hào)；正文在稱呼的下一行，空兩格寫，要闡明自己的觀點(diǎn)，讓聽眾信服，結(jié)語部分可以總結(jié)全文，可以提出希望，可以表決心，也可以呼應(yīng)主題。第四篇：陶校長的演講陶校長的演講一、填字Lian 鍛（煉）、精（練、（連）接、簡（練）、（煉）鋼Ji立（即）、（即）使、（既）然、（及）時(shí)、奮筆（疾）書Li（歷）史、日（歷）、鼓（勵(lì)）、（厲）害、激（勵(lì)）、再接再（厲）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。煉（）勵(lì)（）鞭（）既（）練（）厲（）便（）即（）寫近義詞。這篇演講要求學(xué)生每天從（健康）、（學(xué)問）、（工作）和（道德）四個(gè)方面問一問自己，以此（激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步）。陶校長對(duì)同學(xué)們寄予厚望。怎樣的行為叫做不講究“私德”？可結(jié)合實(shí)例幫助理解。檢查自學(xué)效果，全班交流。學(xué)習(xí)上要能舉一反三，觸類旁通。（2）“專心致志”什么意思？誰能用其他的詞語來代替？（一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、全心全意。過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。（1）這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。否則，一切都將是空的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。板書設(shè)計(jì)：陶校長的演講每天四問： 健康 學(xué)問 工作 道德第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。第一段（第1自然段）：提出演講的內(nèi)容是“每天四問”第二段（第2～5自然段）：讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作