【正文】 重引導(dǎo)和督促。這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的，可見網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的有利工具。無(wú)論是放眼競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際社會(huì)還是著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是十分重要的。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中通過具體的要求，從小事做起，將德育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為什么學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)這些不文明的舉動(dòng)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)習(xí)慣很重要。我們要愛護(hù)小草，可不是枯草哦！大家畫的小草要有生命力，給我們一種茁壯成長(zhǎng)的感覺，充滿希望。從教材實(shí)際出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)和方法，讓德育教育在教學(xué)中自然而然的滲透。師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時(shí)先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)成語(yǔ)故事，放在你們電腦的“D：成語(yǔ)故事”文件夾下。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。要求選我們也選2—3個(gè)故事制作成一張成語(yǔ)故事報(bào)。生2：每一個(gè)故事的題目很清楚。師：是的，這個(gè)故事還說明一個(gè)人只有通過自己的勞動(dòng)才能得到應(yīng)有的報(bào)酬，獲得成功。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。有誰(shuí)知道關(guān)于成語(yǔ)的故事，給大家講一個(gè)？生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會(huì)有兔子的。師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語(yǔ)故事小報(bào)怎么樣？生1：小報(bào)的文字顏色很好看，每一個(gè)故事一種顏色。師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語(yǔ)故事，還給大家?guī)砹艘粋€(gè)任務(wù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。一會(huì)兒請(qǐng)我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞第三篇：信息技術(shù)德育滲透案例信息技術(shù)教學(xué)德育滲透案例《請(qǐng)愛護(hù)小草》中的德育滲透石鑫慧教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長(zhǎng)，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過去只為傳授知識(shí)而不重視德育的意識(shí)。注意：告示牌要放在哪里？（草坪里）草坪的主色是？（綠色）草坪上有草、樹葉，注意草的顏色和樹葉的顏色。因此，如何在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，成為我們每位信息技術(shù)老師必須研究的課題，下面談一下自己的粗淺認(rèn)識(shí)：一、結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣在一些學(xué)校機(jī)房，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：鞋套亂仍、鼠標(biāo)不能動(dòng)了、桌（椅）、鍵盤擺放不整齊、在桌子縫隙中發(fā)現(xiàn)一些紙張、零食袋子、口香糖??教師說“我們把這些不良行為都強(qiáng)調(diào)過多少遍了，學(xué)生就是改不了”。另外，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。通過一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把相關(guān)的前后所學(xué)的知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國(guó)內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)民族自尊，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無(wú)聊的“聊天”等方面的事例無(wú)時(shí)不在發(fā)生，在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用。但在以往的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生生活和上機(jī)習(xí)慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機(jī)房里吃零食，公共場(chǎng)所愛大聲喧嘩，上機(jī)時(shí)隨意操作電腦，不珍惜和愛護(hù)電腦。所以教師在平時(shí)的生活和教學(xué)中，要以身作則，為學(xué)生作出表率。2．結(jié)合教材，樹立學(xué)生成材之志學(xué)生來學(xué)習(xí)，最終目的是成材。我個(gè)人認(rèn)為，首先讓學(xué)生了解通過網(wǎng)絡(luò)傳播一些非法的不健康的和個(gè)人隱私的東西是會(huì)帶來很嚴(yán)重的后果，有時(shí)是要受到法律的制裁的。并設(shè)計(jì)一些容量大的任務(wù)，采用小組合作方式。