【正文】 生之間因?yàn)樗季S火花的碰撞而充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體以及“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教學(xué)理念。我請(qǐng)同學(xué)們講講，自己有沒(méi)有好心辦壞事的經(jīng)歷，孩子們真實(shí)的故事啟發(fā)了更多的學(xué)生要愛(ài)，會(huì)愛(ài)，懂愛(ài)。最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一句說(shuō)的好不如做得好，引導(dǎo)學(xué)生將想法落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，落實(shí)到自己的一舉一動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生做個(gè)小小宣傳員的熱情，用行動(dòng)喚醒更多的人學(xué)會(huì)和動(dòng)物交朋友。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，全班人在一起誦讀，童稚天籟，書(shū)聲瑯瑯，時(shí)起時(shí)歇，在輕松愉悅的環(huán)境提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)與興奮度。我們大家一塊拍手讀！2．聽(tīng)，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？第二篇：《我和動(dòng)物交朋友》教學(xué)反思《我和動(dòng)物交朋友》教學(xué)反思這節(jié)課前，我按照慣例進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物的經(jīng)歷，結(jié)合真是的生活，再現(xiàn)學(xué)生與動(dòng)物之間的體驗(yàn)情感。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友??？你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？它特別愿意！因此它還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。”貓頭鷹。教學(xué)準(zhǔn)備：、金魚(yú)、兔子等小動(dòng)物。這也正體現(xiàn)了品德與生活課的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的基本特征。四、課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)。[3].情感、態(tài)度與價(jià)值觀?！段液蛣?dòng)物交朋友》說(shuō)課稿陳官屯小學(xué) 魏羽敏一、說(shuō)教材教材的地位和作用《我和動(dòng)物交朋友》是品德與生活第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》中的第四個(gè)主題。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)出為什么喜歡它。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這是一堂課，主要從在以下幾個(gè)方面入手：，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛(ài)。、環(huán)節(jié)來(lái)源于生活。學(xué)生在和動(dòng)物的交往中觀察，去感受、去體驗(yàn)，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。（2）利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生共同探討動(dòng)物與人的親密關(guān)系。學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。六、新理念、新《課標(biāo)》精神在教學(xué)中的體現(xiàn)我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課，最大的特點(diǎn)之一就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng) 的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)難點(diǎn)：能善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的?！懊婵紫褙?起飛像鳥(niǎo),天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。）看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？老師今天還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。老師有一首拍手歌。漢語(yǔ)的音節(jié)界限分明，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，錯(cuò)落有致； 雙聲疊韻，律動(dòng)相恰，只有誦讀才能體會(huì)到其美感與樂(lè)感。簡(jiǎn)短的一句話，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。同時(shí)他們低垂的小腦袋我也體驗(yàn)到了孩子們憂傷，我借機(jī)告訴孩子們，無(wú)知的愛(ài)是傷害，愛(ài)動(dòng)物也要科學(xué)的愛(ài)。對(duì)于學(xué)生即興提出的問(wèn)題，教師沒(méi)有回避，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生通過(guò)思考，互相啟發(fā)，最終發(fā)現(xiàn)^答~`案。學(xué)生的活躍思維再一次把課堂教學(xué)帶入了^***，可以感覺(jué)到學(xué)生對(duì)“動(dòng)物是人類的好朋友”這一觀點(diǎn)產(chǎn)生了更深切的認(rèn)同，學(xué)生的情感體驗(yàn)得到了提升。教師在課堂中及時(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生積極探求知識(shí)的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)其他學(xué)生今后有問(wèn)題也應(yīng)該到課外的書(shū)籍中自己去尋找^答~`案。保護(hù)珍稀動(dòng)物環(huán)節(jié)，我找了保護(hù)和殘害動(dòng)物的兩組圖片，精美的畫面給孩子們以強(qiáng)烈地視覺(jué)震撼，再配以教師的解說(shuō)，這種直觀的感知比教師光講要強(qiáng)百倍。本節(jié)課還有遺憾的地方：1．教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如果多設(shè)計(jì)些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在更多的活動(dòng)中體會(huì)情感，可能會(huì)更加激活課堂氣氛，情感價(jià)值觀能得到更好的體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的激情，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園的教育。通過(guò)學(xué)生互相介紹初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物